語言訓練法 當患兒無意識地發(fā)聲，家長就立即回應他的聲音，以鼓勵患兒繼續(xù)發(fā)聲,，也可以發(fā)出某種患兒已懂的聲音，引發(fā)患兒發(fā)聲的興趣,；當患兒跟著發(fā)聲時,，家長又可以發(fā)出一個他不識的音，讓他模仿,，開始只要求患兒發(fā)音,，隨后再要求他發(fā)較準確的音，往后要求更準確地發(fā)音，漸而發(fā)出有意義的單字,，雙字,，短句。
家長最初所教的,，應該是患兒喜愛的,、容易聽到的聲音，例如,，飛機聲“嗚”,、槍聲“嘭”、貓叫聲“喵”,、狗叫聲“汪”,，或日常見到的人物，“媽”“爸”“哥”“弟”“姐”“姨”等等,。每當患兒學著發(fā)出聲音,，就鼓勵他再繼續(xù)叫，同時發(fā)出的聲越來越大,，并且給予獎勵（如他愛吃的食物等,，但不要太多），或者答應在假日帶他去公園,、商場玩。在叫人名時,，要求他望著叫,，當孩子望著叫了“媽”，做媽媽的要立即抱著孩子并親他的臉蛋,，說“你真好,，媽媽真開心”，讓他懂得這樣做是對的,，有好的回報,，以鼓勵他以后繼續(xù)叫。
患兒學講話時往往發(fā)音不清,，家長要耐心聽,，及時指出發(fā)音不準，要讓小孩望著你的口型,，耐心教他,，必要時可用雙手扶著小孩的頭正對自己，讓小孩看著你的口型,。自閉癥兒童大多注意力不集中,，所以學講話也困難，可以用穿串珠的方法，教他穿串珠的游戲,，培養(yǎng)他手眼協(xié)調(diào),，數(shù)手指，數(shù)積木,，數(shù)目逐漸增加,，既可增加數(shù)字觀念，又可加強手眼協(xié)調(diào),。
在學發(fā)聲中,，不斷增加發(fā)聲的內(nèi)容，例如模仿貓狗,、牛,、羊、豬,、雞,、鴨、雀的叫聲,，鼓的“咚咚”聲,，鈴鐺的“叮叮”聲,，汽車的“嘟嘟”聲,，飛機的“胡胡”聲等等，把學講話溶于生活中,、游戲中,。
自閉癥兒童的語言訓練是個艱巨的過程，由于這類小兒性情固執(zhí),，在教育過程中必須有愛心,。有進步就要及時表揚和獎勵，當然有很大的過失也要及時指出和處罰,，處罰以教育為主,，不要打罵，孩子是生出來愛護的,，不是生出來打罵的,。
亨那自閉癥干預訓練的理論依據(jù)是ABA應用行為分析，DTT回合式教學是 ABA的具體教學操作方法,。跟我們一起了解什么是DTT吧,。回合式操作教學法中文可譯為“回合式操作教學法”或“分解式操作教學法”,。DTT應用行為分析法（Applied Behavior Analysis, ABA）的具體教學操作方法,。DTT是一個非常具體,，非常系統(tǒng)的教學方法，越來越多的孤獨癥康復訓練都使用這個教學方法,。
DTT 的英文全稱是“Discrete Trial Teaching”,，中文可譯為“回合式操作教學法”或“分解式操作教學法”。
DTT是一個非常具體,，非常系統(tǒng)的教學方法,，越來越多的孤獨癥康復訓練都使用這個教學方法，在桌面教學中取得較好的干預效果,。
它主要具有以下特點：
①將每一項要教的技能（skill）分成小的簡單步驟,，然后一步步地練；
②強化性（intensive）教學,，反復訓練每個步驟,，一次只教一個小技能，直到掌握為止,；
③使用提示幫助孩子做出正確的反應,，并逐漸減少輔助，目標直到孩子獨立完成,；
④使用強化物（如低級強化物：食物等,，貼紙）及強化手段（開心小游戲，鼓勵和表揚的話）
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