語言訓(xùn)練法 當(dāng)患兒無意識(shí)地發(fā)聲,，家長(zhǎng)就立即回應(yīng)他的聲音，以鼓勵(lì)患兒繼續(xù)發(fā)聲,，也可以發(fā)出某種患兒已懂的聲音,，引發(fā)患兒發(fā)聲的興趣；當(dāng)患兒跟著發(fā)聲時(shí),，家長(zhǎng)又可以發(fā)出一個(gè)他不識(shí)的音,，讓他模仿，開始只要求患兒發(fā)音,，隨后再要求他發(fā)較準(zhǔn)確的音,，往后要求更準(zhǔn)確地發(fā)音，漸而發(fā)出有意義的單字,，雙字,，短句,。
家長(zhǎng)最初所教的，應(yīng)該是患兒喜愛的,、容易聽到的聲音，例如,，飛機(jī)聲“嗚”,、槍聲“嘭”、貓叫聲“喵”,、狗叫聲“汪”,，或日常見到的人物,，“媽”“爸”“哥”“弟”“姐”“姨”等等,。每當(dāng)患兒學(xué)著發(fā)出聲音，就鼓勵(lì)他再繼續(xù)叫,，同時(shí)發(fā)出的聲越來越大,，并且給予獎(jiǎng)勵(lì)（如他愛吃的食物等,，但不要太多），或者答應(yīng)在假日帶他去公園,、商場(chǎng)玩,。在叫人名時(shí),，要求他望著叫,，當(dāng)孩子望著叫了“媽”，做媽媽的要立即抱著孩子并親他的臉蛋,，說“你真好,，媽媽真開心”，讓他懂得這樣做是對(duì)的,，有好的回報(bào),，以鼓勵(lì)他以后繼續(xù)叫,。
患兒學(xué)講話時(shí)往往發(fā)音不清,，家長(zhǎng)要耐心聽,，及時(shí)指出發(fā)音不準(zhǔn)，要讓小孩望著你的口型,，耐心教他,，必要時(shí)可用雙手扶著小孩的頭正對(duì)自己,，讓小孩看著你的口型,。自閉癥兒童大多注意力不集中,，所以學(xué)講話也困難，可以用穿串珠的方法,，教他穿串珠的游戲，培養(yǎng)他手眼協(xié)調(diào),，數(shù)手指,，數(shù)積木，數(shù)目逐漸增加,，既可增加數(shù)字觀念,，又可加強(qiáng)手眼協(xié)調(diào)。
在學(xué)發(fā)聲中,，不斷增加發(fā)聲的內(nèi)容,，例如模仿貓狗、牛,、羊,、豬、雞,、鴨,、雀的叫聲，鼓的“咚咚”聲,，鈴鐺的“叮�,！甭暎嚨摹班洁健甭�,，飛機(jī)的“胡胡”聲等等,，把學(xué)講話溶于生活中、游戲中,。
自閉癥兒童的語言訓(xùn)練是個(gè)艱巨的過程,，由于這類小兒性情固執(zhí)，在教育過程中必須有愛心,。有進(jìn)步就要及時(shí)表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),，當(dāng)然有很大的過失也要及時(shí)指出和處罰，處罰以教育為主,，不要打罵,，孩子是生出來愛護(hù)的，不是生出來打罵的,。
亨那自閉癥干預(yù)訓(xùn)練的理論依據(jù)是ABA應(yīng)用行為分析,，DTT回合式教學(xué)是 ABA的具體教學(xué)操作方法。跟我們一起了解什么是DTT吧,�,；睾鲜讲僮鹘虒W(xué)法中文可譯為“回合式操作教學(xué)法”或“分解式操作教學(xué)法”。DTT應(yīng)用行為分析法（Applied Behavior Analysis, ABA）的具體教學(xué)操作方法,。DTT是一個(gè)非常具體,，非常系統(tǒng)的教學(xué)方法，越來越多的孤獨(dú)癥康復(fù)訓(xùn)練都使用這個(gè)教學(xué)方法。
DTT 的英文全稱是“Discrete Trial Teaching”,，中文可譯為“回合式操作教學(xué)法”或“分解式操作教學(xué)法”,。
DTT是一個(gè)非常具體，非常系統(tǒng)的教學(xué)方法,，越來越多的孤獨(dú)癥康復(fù)訓(xùn)練都使用這個(gè)教學(xué)方法,，在桌面教學(xué)中取得較好的干預(yù)效果。
它主要具有以下特點(diǎn)：
①將每一項(xiàng)要教的技能（skill）分成小的簡(jiǎn)單步驟,，然后一步步地練,；
②強(qiáng)化性（intensive）教學(xué)，反復(fù)訓(xùn)練每個(gè)步驟,，一次只教一個(gè)小技能,，直到掌握為止；
③使用提示幫助孩子做出正確的反應(yīng),，并逐漸減少輔助,，目標(biāo)直到孩子獨(dú)立完成；
④使用強(qiáng)化物（如低級(jí)強(qiáng)化物：食物等,，貼紙）及強(qiáng)化手段（開心小游戲,，鼓勵(lì)和表揚(yáng)的話）
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