什么是主動(dòng)表達(dá)能力?主動(dòng)表達(dá)能力指的就是有需求出現(xiàn)時(shí),，在他人不給出提示的情況下,，可以主動(dòng)地表達(dá)出來自己的需要。
長(zhǎng)期以來,，如何提高孤獨(dú)癥孩子的主動(dòng)表達(dá)能力困擾著不少的星兒家長(zhǎng),，有些孩子有了需求之后，就會(huì)去拉媽媽的手,，或者拽著家人的衣服,，也有一些孩子盡管有了語言能力，但仍然不會(huì)主動(dòng)地去表達(dá)自己的需求,。
首先,，用不同的方式訓(xùn)練患兒的應(yīng)答能力 在引導(dǎo)孩子主動(dòng)表達(dá)需求之前,，家長(zhǎng)可以先訓(xùn)練孩子的回答能力，比如,，媽媽拿著一個(gè)蘋果站在童童(化名)面前問：“你要什么?”如果孩子有應(yīng)答能力,，就會(huì)說“蘋果”，這時(shí)候,，媽媽就可以立刻將手上的蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給孩子,，并及時(shí)的給予表揚(yáng)和肯定，熟悉了一種提問方式之后,，家長(zhǎng)可以變換不同的方式來對(duì)患兒進(jìn)行提問，拓寬他們的思維,。
其次,，有了應(yīng)答能力，可以慢慢教孩子主動(dòng)提出要求 星兒有了應(yīng)答能力,，父母就可以有意的引導(dǎo)他們主動(dòng)提出自己的需求,，還拿上面的例子來講，當(dāng)童童看到“蘋果”想要搶的時(shí)候,，媽媽就故意將蘋果拿高,，嘗試著讓孩子說出“我要蘋果”，剛開始可以進(jìn)行一些輔助,，逐字的教孩子說“我……要……蘋……果”,，學(xué)會(huì)了之后，逐漸過渡到讓他獨(dú)立表達(dá),，但需要注意的是,，每當(dāng)孩子有細(xì)微的進(jìn)步時(shí)，家長(zhǎng)都需要立刻給予贊揚(yáng),，鼓勵(lì)孩子,，讓星兒看到希望。
最后,，在沒有任何提示下,，訓(xùn)練孩子表達(dá)需求 少數(shù)人可能以為，當(dāng)孩子看到蘋果,，主動(dòng)會(huì)說“我要蘋果”,，就完成了主動(dòng)表達(dá)的訓(xùn)練，其實(shí)不然,，主動(dòng)表達(dá)指的是在無任何提示的情況下,，而蘋果本身就已經(jīng)是提示物了，訓(xùn)練要達(dá)到的最佳效果,，是孩子餓了之后,，即使看不到蘋果,，也會(huì)直接跟媽媽說“我要蘋果”，當(dāng)然,，這并不是很容易做到的,。
前一階段，家長(zhǎng)可以經(jīng)常為孩子做一些示范,，比如媽媽每次帶著童童放學(xué)回家,，非常饑餓的時(shí)候都會(huì)在童童面前對(duì)爸爸說“我要吃蘋果”，利用孩子的模仿能力來訓(xùn)練他的主動(dòng)表達(dá)能力,，讓孩子也跟著說“我要吃蘋果”,，久而久之，經(jīng)過多次練,，逐步減少輔助示范的次數(shù),，讓孩子回家感到餓的時(shí)候也會(huì)主動(dòng)表達(dá)“我要吃蘋果”的需求。
同時(shí),，在訓(xùn)練孤獨(dú)癥孩子的主動(dòng)表達(dá)能力時(shí),，有一些問題是需要大家注意的： 1、準(zhǔn)確的把握孩子在生活中的需求和動(dòng)機(jī),，才能更有效的訓(xùn)練主動(dòng)表達(dá)能力,。例如孩子餓的時(shí)候，教他表達(dá)“蘋果”,，孩子渴了,，教他表達(dá)“水”，這樣很恰當(dāng)?shù)淖プ⌒莾旱男枨笮睦�,，才能讓�?xùn)練事半功倍,。
2、訓(xùn)練難易程度要合適,。每一個(gè)孩子的語言能力都是不同的,，在訓(xùn)練過程中，家長(zhǎng)需要根據(jù)孩子的語言能力來進(jìn)行,，難度過大只會(huì)讓孩子更反感,，挫傷他們的積極性。
3,、巧妙運(yùn)用強(qiáng)化物,。在訓(xùn)練過程中，強(qiáng)化物的作用是很微妙的,，需要隨時(shí)掌握在家長(zhǎng)或老師的手中,，不能讓孩子非常容易的得到，有位老教授曾經(jīng)說：“對(duì)于自閉癥孩子,，讓他們伸著頭能夠得到就是最好的分寸,�,！保虼�,，運(yùn)用強(qiáng)化物,，既要讓孩子感到有希望，同時(shí)也要有一定的難度,。
主動(dòng)表達(dá)能力是自閉癥孩子融入社會(huì)最為關(guān)鍵的一步,，家長(zhǎng)要把握住生活中的一切機(jī)會(huì)來幫助孩子訓(xùn)練，同時(shí),，在熟悉了一種環(huán)境下的主動(dòng)表達(dá)之后,，具備了一定的表達(dá)能力之后，還要泛化到不同的語境和環(huán)境中去,，只有不停的去適應(yīng)各種環(huán)境,，才能讓孩子不斷地融合，當(dāng)孩子在不同環(huán)境中都能向他人表達(dá)出自己的需求時(shí),，才是真正的學(xué)會(huì)了主動(dòng)表達(dá)。
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