愛玩是孩子的天性。而玩具是他們的最愛。自閉癥兒童卻往往不愿與其他孩子玩。他們對玩具也不像其他孩子那樣表現出強烈的興趣。一些基于臨床觀察的研究表明,，大約有75％的自閉癥兒童會表現出這種相對于正常兒童而言的遠為狹窄的興趣與行為。例如他們往往會對周圍的玩具或音響視而不見聽而不聞,，而沉湎于自己有限的范圍之中,。
        自閉癥兒童也有他們的興趣和所愛做的事情。只是他們的興趣和愛好往往不僅狹窄,，而且異常,。比如他們中有許多人對于與數字有聯(lián)系的東西特別感興趣。有些孩子甚至能背許多電話號碼,，或根據某個生日推算出其為星期幾等等,。也有許多孩子花費大量的時間整理一些無關緊要的東西，比如一遍又一遍地把地上的鞋子擺得整整齊齊,；或一遭又一遍地把桌上的小盒子放得整整齊齊,。有的專家分析，自閉癥兒童的這種興趣與行為傾向,，也許是為了滿足他們對特殊視覺刺激的需要,。
        自閉癥兒童往往不能自然地介入想象性的或模仿性的玩耍。模仿幾乎是人的天性,。例如大多數孩子在不到一歲的時候就會跟大人學著伸舌頭或揮手再見等,。孩子們通過模仿進行交流,，得到感情滿足。他們也通過模仿進行學,，增進技能,。自閉癥兒童在此又有所不同。他們很少模仿別人的動作,。這一特征在很早時候就表現出來,。比如在一歲左右，自閉癥兒童不像其他孩子那樣跟大人學揮手再見,。他們似乎對于其他人的示范根本就缺乏注意,。有時反而模仿物體或機器的運動狀態(tài)。因而顯得很古怪,。

    亨那語言特教培訓機構是一家為2-6歲有語言障礙,、發(fā)育遲緩、自閉癥傾向的特殊兒童提供個性化的訓練課程,，包括口肌訓練,，發(fā)音誘導訓練，語言理解和表達訓練,、感覺統(tǒng)合訓練,、社交與情緒管理等等。孩子的成長更多的不是在機構課堂上短暫的訓練,，老師只是輔助加強的作用,。 大多數時間孩子是和父母在一起,，所以家長應該具備一些專業(yè)的知識技能,，這樣才能更有利于特殊兒童的訓練和成長。因此,，我們中心為特殊兒童家長提供專業(yè)的家庭訓練項目和知識技能,，以及心理咨詢輔導，讓課堂所學知識和技能泛化到日常生活中,。和家長一起幫助兒童從沒有聲音到有聲音,，從不會說話到會說話，從口齒不清到說話清晰流利,，并且引導他們提高溝通和社交適應能力,。我們引進國際先進的兒童言語語言訓練方法和技術，以我們專注而專業(yè)的服務精神,，顯著的訓練成果,，更好的服務家長和特殊兒童。通過老師,、家長,、孩子的共同努力，使這些特殊的孩子能順利融入普通學校的學生活。


課程介紹:
一對一個訓課
感覺統(tǒng)合訓練課
發(fā)音不清 流口水干預
多動癥,，學障礙康復
手部小肌肉運動 精細課程
發(fā)育遲緩
認知理解提高訓練
問題行為矯正
生活自理能力訓練等課程,。


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