提取語言信息
面對他人的提問,、講述，自閉癥兒童很少或根本無應對反應,。究其原因,，主要是他們不知怎樣回答問題，不知道如何應對,，不能正確恰當?shù)靥崛≌Z言信息,，缺乏說話技能。因此，訓練自閉癥兒童的主動性語言,，首先要訓練他們被動提取語言信息,、被動使用語言的能力，即回答他人問題的能力,。
訓練中一般采用如下方式:
[backcolor=rgba(252, 239, 61, 0.65098)]①由成人提問,，自閉癥兒童作答。 這種 “一問一答”式的交流是一種被動交流,，發(fā)展自閉癥兒童被動交流能力可以促進他們主動交流能力的發(fā)展,。[backcolor=rgba(252, 239, 61, 0.65098)]②回答各種形式的“提問”,，培養(yǎng)自閉癥兒童的應答能力,。“提問”的種類、形式很多,，有日常生活類,、社會交往類、學類等,。如關于“ 誰”,、“ 哪里” 、“何時”,、“干什么”等方面的提問,。家長要根據(jù)自閉癥兒童目前口語水平的“最近發(fā)展區(qū)”及最需要掌握的對話內(nèi)容、技能對兒童進行語言康復訓練,。在訓練的過程中逐步提高問題的難度,。這樣循序漸進地對兒童進行對答訓練，可以逐步培養(yǎng)自閉癥兒童的對答能力和被動交流能力,。
[backcolor=rgba(252, 239, 61, 0.65098)]③通過主題對話, 培養(yǎng)自閉癥兒童的語言思維能力,。可以根據(jù)情景確定一個對話主題，并圍繞主題設計多個問題,，引導自閉癥兒童回答“問題”,。有了一定的基礎后，可以設計讓他們連續(xù)回答多個問題,，逐步培養(yǎng)自閉癥兒童的記憶,、概括、排序等思維能力,，改善自閉癥兒童“答非所問”,、“答問分離”等現(xiàn)象。如果自閉癥兒童能夠?qū)ν饨绲恼Z言應自如, 不再出現(xiàn)或者少出現(xiàn)無關語言,，那么他們語言的主動性就會提高,。
我們是一家專業(yè)從事語言、言語能力開發(fā)訓練的機構(gòu),為語言障礙、發(fā)育遲緩,、自閉癥傾向兒童提供個性化的訓練課程,，包括口肌訓練，發(fā)音誘導訓練,，語言理解和表達訓練,、感覺統(tǒng)合訓練、社交與情緒管理等等,和家長一起幫助兒童從沒有聲音到有聲音,，從不會說話到會說話,，從口齒不清到說話清晰流利，并且引導他們提高溝通和社交適應能力,。我們引進國際先進的兒童言語語言訓練方法和技術,，以我們專注而專業(yè)的服務精神，顯著的訓練成果,，更好的服務家長和特殊兒童,。我們還提供特殊兒童的康復訓練及家庭支援，為身心障礙兒童提供行為矯正,、生活自理,、勞動技能、社會適應性等訓練項目,。孩子的成長更多的不是在機構(gòu)課堂上短暫的訓練,，老師只是輔助加強的作用。絕大多數(shù)時間孩子是和父母在一起,，所以家長應該具備一些專業(yè)的知識技能,，這樣才能更有利于特殊兒童的訓練和成長。因此,，我們中心為特殊兒童家長提供專業(yè)的家庭訓練項目和知識技能,，以及心理咨詢輔導，讓課堂所學知識和技能泛化到日常生活中,。通過老師,、家長、孩子的共同努力,，使這些特殊的孩子能順利融入普通學校的學生活,。
我們課程如下：
         言語治療：課程對象：2-6歲，沒有聲音,，不會發(fā)音,，或發(fā)音錯誤，口齒不清的孩子,。
課程特色：口肌訓練教程,，觸覺構(gòu)音訓練,，將口部感覺、口部肌肉運動,、構(gòu)音練有系統(tǒng)有層次地結(jié)合在一起,，通過言語治療師的一對一個別化訓練，教會家長生活泛化,，幫助孩子改善口部感覺和運動失調(diào)問題,，解決語音語調(diào)障礙，使孩子口齒清晰,，言語能力得到提高,。
課程設置：一對一，每個課時55分鐘,，每周5次,，3個月為一個周期。
課程內(nèi)容：口部感覺與運動練,，呼吸發(fā)聲共鳴訓練,，構(gòu)音訓練,。



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