癥狀表現(xiàn) 患感覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童
兒童心理學(xué)專家介紹,，在病理上，“兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)“意味著兒童的大腦對(duì)身體各器官失去了控制和組合的能力,，這將會(huì)在不同程度上削弱人的認(rèn)知能力與適應(yīng)能力,，從而推遲人的社會(huì)化進(jìn)程,。
各種感覺統(tǒng)合失常時(shí),，可能出現(xiàn)的癥狀：
不喜歡被人觸摸或撫摩,；常拒絕理發(fā),、洗頭或洗臉；大熱天也要穿長袖衣服,。
不喜歡碰觸某些粗糙的衣料或物品,。
耍意外碰傷或流血時(shí)，自己常未察覺。
需要父母特別多的撫摩,；過分喜歡碰觸各種東西,；有強(qiáng)迫性的行為（一再地重復(fù)某個(gè)動(dòng)作）,。
害怕搭乘電梯；不喜歡玩秋千,、蹺蹺板,、旋轉(zhuǎn)木馬等,。 特別喜歡玩旋轉(zhuǎn)或搖動(dòng)的游戲,，不會(huì)感到頭暈。
常有頭暈或跌倒的感覺,；怕上高處或跨越水溝,；不喜歡被高舉。
特別怕黑,，在暗處經(jīng)常不知所措而哭鬧,。
經(jīng)常碰撞淤血或碰傷；拿東西時(shí),，容易失手掉落,。
動(dòng)作笨拙，活動(dòng)中經(jīng)常發(fā)生困難,。
不會(huì)自己穿衣服,、扣扣子、系鞋帶,、拿筷子,、寫字或繪畫�,；蛘唠m然會(huì)做這些,，但 比同年齡的孩子慢很多。
分辨不出相似的圖形或物品,；不會(huì)玩拼圖游戲,。 左右常混淆,。
常把數(shù)或字顛倒寫,，例如：把9寫成6,，把79寫成97，把“朋友“寫成“友朋“,。
經(jīng)常迷路或迷失方向,。
兩三歲以后才會(huì)說話,；有口吃或口齒不清的現(xiàn)象,。
有重聽或語音分辨不清的現(xiàn)象。
特別好動(dòng),，容易分散注意力,。
個(gè)性孤僻、不合群,，在團(tuán)體中很難交到朋友,。
常覺得自己很笨，容易遭受挫折,，甚至?xí)晕覀Α?
個(gè)性頑固,，容易沖動(dòng)與人爭吵；攻擊性強(qiáng),，經(jīng)常欺負(fù)別人,。
部門設(shè)置
語言開發(fā)部：1. 2-10歲無語言自閉癥兒童的基礎(chǔ)語言開發(fā)和基礎(chǔ)能力培養(yǎng)。
2. 2-10歲有簡單語言自閉癥兒童的主動(dòng)語言開發(fā)和理解性語言開發(fā),。
3. 無語言的孩子
4. 語言發(fā)育遲緩或者有障礙的孩子
5. 語言邏輯發(fā)展混亂的孩子
感統(tǒng)訓(xùn)練綜合部：2-10歲感統(tǒng)失調(diào)：前庭失調(diào),、觸覺、平衡,、本體等方面感統(tǒng)失調(diào)小朋友
1.注意力不集中,、好動(dòng)不安。
2.語言發(fā)育遲緩
3.膽小愛哭粘人
4.身體不協(xié)調(diào)
5.學(xué)困難
6.沒有指令回饋
7.眼神交流不對(duì)視
8.大運(yùn)動(dòng)不協(xié)調(diào)
9.精細(xì)動(dòng)作比較差
10.吃手,、打人等,。
集體融合部：
1. 針對(duì)自閉癥孩子的核心障礙，社交問題進(jìn)行課程訓(xùn)練,。
2.無語言或者語言發(fā)育緩慢的孩子,，沒有自信心，社交技巧差進(jìn)行訓(xùn)練,。
3.好動(dòng)不安,，沒有規(guī)則，坐不住,，喜歡自娛自樂的小朋友
4.性格內(nèi)向的孩子
教學(xué)特色
�,。�1）語言訓(xùn)練：
亨那教育是專門針對(duì)2-6歲特殊兒童進(jìn)行綜合能力和語言能力提升的專業(yè)機(jī)構(gòu)。對(duì)各類原因形成的語言障礙,、社交障礙,、發(fā)育遲緩,、語言發(fā)育緩慢、感統(tǒng)失調(diào)等均有顯著的康復(fù)效果,，得到了很多家長的認(rèn)可與好評(píng),。
（2）訓(xùn)練孩子 培育家長：
授孩子以魚,，解決孩子突出問題,、培養(yǎng)孩子基礎(chǔ)能力，讓孩子快速提升,。
授家長以漁,，增強(qiáng)家長心理建設(shè)和專業(yè)學(xué)，有方法,、有計(jì)劃,、有預(yù)期的為孩子進(jìn)行長期支持，實(shí)現(xiàn)身心解放,。
咨詢電話：0512-57352378 153 0626 8207（微信）
聯(lián)系人： 趙老師
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