家庭訓(xùn)練方法
１、仔細(xì)觀察,，祥細(xì)記錄,。
孩子的父母是家庭訓(xùn)練的主要組織者和執(zhí)行者，對(duì)孩子的日常行為表現(xiàn)要仔細(xì)觀察。如：孩子的學(xué)狀況,、玩耍表現(xiàn),、
飲食狀況、睡眠質(zhì)量,、語(yǔ)言表現(xiàn),、行為表現(xiàn)等，對(duì)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步要祥細(xì)記錄,，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，解決孩子身上存在的
問(wèn)題。
２,、制定詳細(xì)的家庭訓(xùn)練計(jì)劃,。
在機(jī)構(gòu)專(zhuān)業(yè)老師的幫助下，以孩子的階段性長(zhǎng)短期目標(biāo)為基礎(chǔ),，結(jié)合家庭資源的狀況,，制定出詳細(xì)的、有針對(duì)性的,、具
有可操作性的家庭訓(xùn)練計(jì)劃,。家長(zhǎng)要按照家庭訓(xùn)練計(jì)劃的內(nèi)容，切實(shí)的進(jìn)行執(zhí)行,，保證訓(xùn)練的效果,。
３、結(jié)構(gòu)化訓(xùn)練與隨機(jī)教學(xué)相結(jié)合,。
首先,、家長(zhǎng)要樹(shù)立堅(jiān)定的信念，家庭成員間密切協(xié)作彼此激勵(lì),，確信通過(guò)不懈的努力,，孩子一定能不斷地進(jìn)步。其次,，
孩子日常訓(xùn)練的時(shí)間要合理安排,，充分考慮孩子目前的生理階段和學(xué)特點(diǎn)，勞逸結(jié)合,，避免疲勞戰(zhàn)術(shù),。結(jié)構(gòu)化訓(xùn)練與
隨機(jī)教學(xué)相結(jié)合，制定出科學(xué)合理的訓(xùn)練時(shí)間安排表,。
４,、努力創(chuàng)造出獨(dú)特的家庭訓(xùn)練方法。
家庭訓(xùn)練方法與機(jī)構(gòu)訓(xùn)練方法雖然本質(zhì)相同,。但是,，因環(huán)境不同,、訓(xùn)練人不同而有很大差別。家長(zhǎng)應(yīng)學(xué)會(huì)根據(jù)自己的家
庭狀況,，孩子的特點(diǎn)去努力創(chuàng)造自己的方法,。除了學(xué)機(jī)構(gòu)教師的好方法外，通過(guò)多種渠道去學(xué)各種對(duì)孤獨(dú)癥兒童有
幫助的方法,，逐步形成自己獨(dú)特的家庭訓(xùn)練方法,。

亨那開(kāi)設(shè)了言語(yǔ)治療、語(yǔ)言訓(xùn)練,、社交訓(xùn)練,、感覺(jué)統(tǒng)合運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、融合課,，根據(jù)小朋友的情況選擇課程,。不同小朋友的干預(yù)課程和階段不同，每個(gè)小朋友的情況都是不同,。最終目標(biāo),，希望小朋友們都能順利融合社會(huì)之中。
語(yǔ)言訓(xùn)練：課程對(duì)象：2-6歲,，語(yǔ)言發(fā)展遲緩,、語(yǔ)言障礙、社交溝通障礙的孩子,、無(wú)語(yǔ)言的孩子等,。
課程特色：根據(jù)兒童發(fā)展評(píng)估，制定個(gè)性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃,，以一對(duì)一的方式,，由語(yǔ)言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué)，以游戲,、兒歌互動(dòng),，提高孩子的語(yǔ)言理解、語(yǔ)言表達(dá)能力,，增進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動(dòng)技能,。
課程設(shè)置：55分鐘一節(jié)課，每周5課時(shí),，3個(gè)月課時(shí)為一期,。
課程內(nèi)容：溝通能力訓(xùn)練，語(yǔ)言理解和語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練,，社交互動(dòng)游戲,。  

亨那特教干預(yù)中心,，常年招生,，從事自閉癥、發(fā)育遲緩、語(yǔ)言發(fā)育緩慢,、感統(tǒng)失調(diào),、發(fā)音不清、糾正發(fā)音,、行為情緒問(wèn)題,、多動(dòng)癥等課程訓(xùn)練。針對(duì)小朋友的情況,，制定一對(duì)一的個(gè)訓(xùn)計(jì)劃,，針對(duì)性的訓(xùn)練。自開(kāi)設(shè)到現(xiàn)在,，老師的專(zhuān)業(yè)和耐心負(fù)責(zé)的態(tài)度,，獲得了家長(zhǎng)的高度認(rèn)可。


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