輔助發(fā)音方法
1,、觀察法。沒有語言的孩子在學(xué)發(fā)音階段,，一定要給孩子準備一面小鏡子,。在輔導(dǎo)孩子發(fā)音時，孩子能通過小鏡子觀察到自己的口形,、舌位是否同老師的相同,，通過模仿、比較進行發(fā)音,。這就要求教師發(fā)音時的口形,、舌位必須準確。為了便于孩子能形象的觀察口形,、舌位,，可以把口形、舌位作適度的夸張,，以便突出其特點，比如：i,、u,、f、d,、t,、n、z,、c,、s。發(fā)i時,，嘴角盡力向兩邊展開,；發(fā)u時，嘴唇收攏小圓形向前凸出,；發(fā)f時上齒輕咬下嘴唇,；發(fā)d、t,、n時上下齒咬住一點點舌尖,；發(fā)z,、c、s時上下齒咬住比發(fā)d,、t,、n稍多一點舌尖。在教送氣音時,，如：p,、t、k,、q,、c、ch,，可在嘴前放一紙條,，發(fā)音時紙條被吹倒，讓孩子觀察模仿,。
2,、觸感法。觸感法就是利用沒有語言的孩子的觸覺器官輔助發(fā)音,。發(fā)聲帶振動的引,，把孩子的手背貼在老師的喉部，試之聲帶的振動,，比如：b,、d、g,、j,、z、zh以及韻母等,。發(fā)送器音和摩擦音時,，把孩子的手背放在放在老師的嘴前，試之氣流的強弱,，比如：p,、t、k,、q,、c、ch,、f,、h、x,、s,、sh,。發(fā)鼻音時，把孩子的食指按在教師的鼻翼上,，試之鼻腔的振動,，比如：m、n以及韻母,。

3,、局限法。初學(xué)發(fā)音的沒有語言的孩子對口形,、舌位不容易控制,，輔導(dǎo)孩子發(fā)音時，對發(fā)音器官的某一部分加以限制,，以便正確發(fā)音,。比如：發(fā)i時，用牙咬住小指尖或筷子的細頭,；發(fā)e時,，咬住食指尖；發(fā)u時,，嘴唇含住小手指收攏成小圓形,，若口形收不圓時用手指捏一捏；發(fā)zh,、ch,、sh時，用壓舌板上挑舌尖,；發(fā)g時用壓舌板或孩子的食指頂住舌面前部往里推,，使舌根被迫抬起。
4,、演示法,。發(fā)音時用手勢做演示,，可以幫助孩子領(lǐng)會發(fā)音的舌位,。具體的方法是：一手在上如上腭狀，一手在下如舌頭狀,，模仿舌位及變化,。例如：l、j,、zh,、r、g等,。
5,、比較法,。把兩個或兩組或幾個聲母放在一起復(fù)，比較其異同點,。如:b,、p比較，后者送氣前者不送氣,；z,、c、s和zh,、ch,、sh比較，前一組舌頭要平伸,，后一組舌尖要翹起,。

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