輔助發(fā)音方法
1,、觀察法,。沒(méi)有語(yǔ)言的孩子在學(xué)發(fā)音階段，一定要給孩子準(zhǔn)備一面小鏡子,。在輔導(dǎo)孩子發(fā)音時(shí),，孩子能通過(guò)小鏡子觀察到自己的口形、舌位是否同老師的相同,，通過(guò)模仿,、比較進(jìn)行發(fā)音。這就要求教師發(fā)音時(shí)的口形,、舌位必須準(zhǔn)確,。為了便于孩子能形象的觀察口形、舌位,，可以把口形,、舌位作適度的夸張，以便突出其特點(diǎn),，比如：i,、u、f,、d,、t、n,、z,、c、s。發(fā)i時(shí),，嘴角盡力向兩邊展開(kāi),；發(fā)u時(shí)，嘴唇收攏小圓形向前凸出,；發(fā)f時(shí)上齒輕咬下嘴唇,；發(fā)d、t,、n時(shí)上下齒咬住一點(diǎn)點(diǎn)舌尖,；發(fā)z、c,、s時(shí)上下齒咬住比發(fā)d,、t、n稍多一點(diǎn)舌尖,。在教送氣音時(shí),，如：p、t,、k,、q、c,、ch,，可在嘴前放一紙條，發(fā)音時(shí)紙條被吹倒,，讓孩子觀察模仿,。
2、觸感法,。觸感法就是利用沒(méi)有語(yǔ)言的孩子的觸覺(jué)器官輔助發(fā)音,。發(fā)聲帶振動(dòng)的引，把孩子的手背貼在老師的喉部,，試之聲帶的振動(dòng)，比如：b,、d,、g、j,、z,、zh以及韻母等。發(fā)送器音和摩擦音時(shí),，把孩子的手背放在放在老師的嘴前,，試之氣流的強(qiáng)弱，比如：p、t,、k,、q、c,、ch,、f、h,、x,、s、sh,。發(fā)鼻音時(shí),，把孩子的食指按在教師的鼻翼上，試之鼻腔的振動(dòng),，比如：m,、n以及韻母。

3,、局限法,。初學(xué)發(fā)音的沒(méi)有語(yǔ)言的孩子對(duì)口形、舌位不容易控制,，輔導(dǎo)孩子發(fā)音時(shí),，對(duì)發(fā)音器官的某一部分加以限制，以便正確發(fā)音,。比如：發(fā)i時(shí),，用牙咬住小指尖或筷子的細(xì)頭；發(fā)e時(shí),，咬住食指尖,；發(fā)u時(shí)，嘴唇含住小手指收攏成小圓形,，若口形收不圓時(shí)用手指捏一捏,；發(fā)zh、ch,、sh時(shí),，用壓舌板上挑舌尖；發(fā)g時(shí)用壓舌板或孩子的食指頂住舌面前部往里推,，使舌根被迫抬起,。
4、演示法,。發(fā)音時(shí)用手勢(shì)做演示,，可以幫助孩子領(lǐng)會(huì)發(fā)音的舌位,。具體的方法是：一手在上如上腭狀，一手在下如舌頭狀,，模仿舌位及變化,。例如：l、j,、zh,、r、g等,。
5,、比較法。把兩個(gè)或兩組或幾個(gè)聲母放在一起復(fù),，比較其異同點(diǎn),。如:b、p比較,，后者送氣前者不送氣,；z、c,、s和zh,、ch、sh比較,，前一組舌頭要平伸,，后一組舌尖要翹起。

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