輔助發(fā)音方法
1,、觀察法,。沒有語言的孩子在學(xué)發(fā)音階段,一定要給孩子準(zhǔn)備一面小鏡子,。在輔導(dǎo)孩子發(fā)音時,,孩子能通過小鏡子觀察到自己的口形、舌位是否同老師的相同,,通過模仿,、比較進行發(fā)音。這就要求教師發(fā)音時的口形,、舌位必須準(zhǔn)確,。為了便于孩子能形象的觀察口形、舌位,,可以把口形,、舌位作適度的夸張,,以便突出其特點,,比如:i、u,、f,、d、t,、n,、z、c,、s,。發(fā)i時,嘴角盡力向兩邊展開,;發(fā)u時,,嘴唇收攏小圓形向前凸出;發(fā)f時上齒輕咬下嘴唇,;發(fā)d,、t,、n時上下齒咬住一點點舌尖;發(fā)z,、c,、s時上下齒咬住比發(fā)d、t,、n稍多一點舌尖,。在教送氣音時,如:p,、t,、k、q,、c,、ch,可在嘴前放一紙條,,發(fā)音時紙條被吹倒,,讓孩子觀察模仿。
2,、觸感法,。觸感法就是利用沒有語言的孩子的觸覺器官輔助發(fā)音。發(fā)聲帶振動的引,,把孩子的手背貼在老師的喉部,,試之聲帶的振動,比如:b,、d,、g、j,、z,、zh以及韻母等。發(fā)送器音和摩擦音時,,把孩子的手背放在放在老師的嘴前,,試之氣流的強弱,比如:p,、t,、k、q,、c,、ch、f,、h,、x,、s、sh,。發(fā)鼻音時,,把孩子的食指按在教師的鼻翼上,試之鼻腔的振動,,比如:m,、n以及韻母。
3,、局限法,。初學(xué)發(fā)音的沒有語言的孩子對口形、舌位不容易控制,,輔導(dǎo)孩子發(fā)音時,,對發(fā)音器官的某一部分加以限制,以便正確發(fā)音,。比如:發(fā)i時,,用牙咬住小指尖或筷子的細(xì)頭;發(fā)e時,,咬住食指尖,;發(fā)u時,嘴唇含住小手指收攏成小圓形,,若口形收不圓時用手指捏一捏,;發(fā)zh、ch,、sh時,,用壓舌板上挑舌尖;發(fā)g時用壓舌板或孩子的食指頂住舌面前部往里推,,使舌根被迫抬起,。
4,、演示法,。發(fā)音時用手勢做演示,可以幫助孩子領(lǐng)會發(fā)音的舌位,。具體的方法是:一手在上如上腭狀,,一手在下如舌頭狀,模仿舌位及變化,。例如:l,、j、zh,、r,、g等,。
5、比較法,。把兩個或兩組或幾個聲母放在一起復(fù),,比較其異同點。如:b,、p比較,,后者送氣前者不送氣;z,、c,、s和zh、ch,、sh比較,,前一組舌頭要平伸,后一組舌尖要翹起,。
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