早期干預(yù)的七條基本原則
1. 早開始：
干預(yù)越早越好,，確診患兒立即干預(yù)，對可疑的患兒也應(yīng)及時(shí)進(jìn)行干預(yù),。
2. 科學(xué)性：
使用有循證醫(yī)學(xué)證據(jù)的方法進(jìn)行干預(yù),。多項(xiàng)研究表明，將發(fā)育理念和行為干預(yù)策略整合在對ASD患兒的早期干預(yù)中,，可以有效改善他們的發(fā)育水平,、適應(yīng)功能和語言能力。
3. 系統(tǒng)性：
干預(yù)應(yīng)該是全方位的,。早期干預(yù)的目標(biāo)為促進(jìn)發(fā)育總體水平的進(jìn)展,，既包括對ASD核心的社會(huì)交往和情感交流缺陷的干預(yù)訓(xùn)練，也要同時(shí)促進(jìn)患兒身心發(fā)育,、智能,、生活自理能力提高、滋擾行為減少和行為適應(yīng)性方面的改善,。
4. 個(gè)體化：
針對ASD患兒在社交,、情感、智力,、行為,、運(yùn)動(dòng),、軀體健康、共患病等諸多方面的不同,，在充分評估疾病和各項(xiàng)功能的基礎(chǔ)上開展有計(jì)劃的個(gè)體化訓(xùn)練,，小組訓(xùn)練應(yīng)該由具有類似能力的患兒組成,。
5. 家庭化：
強(qiáng)調(diào)和鼓勵(lì)家庭和撫養(yǎng)人積極參與干預(yù),。應(yīng)該對家長進(jìn)行全方位支持和教育，提高家庭在干預(yù)中的參與程度,。應(yīng)積極推廣使用世界衛(wèi)生組織近年推出家長技能培訓(xùn)（PST）,。
6. 社區(qū)化：
婦幼保健機(jī)構(gòu)應(yīng)該逐步建立社區(qū)訓(xùn)練中心，使ASD患兒可以就近干預(yù),，實(shí)現(xiàn)以社區(qū)為基地,、家庭積極參與的干預(yù)模式。在我國,，社會(huì)資源開辦的日間訓(xùn)練和教育機(jī)構(gòu)眾多,，婦幼保健機(jī)構(gòu)負(fù)有管理和規(guī)范的責(zé)任。
7. 長程高強(qiáng)度：
保證每天有干預(yù),，每周的干預(yù)時(shí)間在20 h以上,，干預(yù)的整個(gè)時(shí)間以年計(jì)算,早期干預(yù)療程持續(xù)2年及以上。
招生對象：
1.自閉癥\疑似自閉癥（孤獨(dú)癥）
2.發(fā)育遲緩
3.感統(tǒng)失調(diào)兒童
4.語言發(fā)育障礙
5.語言發(fā)育遲緩
6.社交訓(xùn)練
7.生活自理
8.音樂游戲
9.手部精細(xì)
10.幼小銜接
11.注意力訓(xùn)練
12.多動(dòng)癥
13.行為矯正
如何訓(xùn)練
在進(jìn)行語言訓(xùn)練前,，首先要對兒童做一些基礎(chǔ)能力的訓(xùn)練,。比如聽指令，**能力,，共同注意,，視覺的追蹤以及目光對視等方面的訓(xùn)練。
模仿能力的訓(xùn)練：包括模仿使用物件,，模仿動(dòng)作,，模仿聲音三個(gè)方面的訓(xùn)練，由簡單模仿至復(fù)雜模仿,。
聽覺訓(xùn)練：主要訓(xùn)練兒童對聲音能夠作出反應(yīng),，比如尋找聲源，能夠望向叫自己名字的人,，對聲音的開始和結(jié)束作出反應(yīng),，分辨不同物件的聲音，分辨不同動(dòng)物的聲音等訓(xùn)練,。
發(fā)音方面的訓(xùn)練：口部肌肉的訓(xùn)練：如吹泡泡,、吹氣笛練，吸管練,、下顎骨練,，口舌操的練,，還有練發(fā)六個(gè)元音“a、o,、e,、i、u,、ü”及其四聲的練等,。
語言刺激訓(xùn)練：根據(jù)兒童所能接受的語言范圍，對著兒童的視線用單詞,、雙詞,、短句、長句作語言刺激,，如給他讀大量的卡片,、告訴他身邊正在發(fā)生的事情、說他現(xiàn)在看到的,、摸到的物件及食物等,。
語言理解方面的訓(xùn)練：如配對能力(分辨相同、不相同及相似的東西),、分類能力(認(rèn)識(shí)不同的類別)理解順序(空間,、時(shí)間上的先后次序)、概念的理解能力(物件及其屬性的認(rèn)識(shí))等,。
主動(dòng)性語言與交流性語言的訓(xùn)練：利用各種使兒童愿意說話的動(dòng)機(jī),，利用各種情境幫助和鼓勵(lì)兒童表達(dá)，用心創(chuàng)造各種場景給兒童提供學(xué)語言,，用語言的機(jī)會(huì),。如可以通過角色扮演等游戲，利用圖片,，在實(shí)際生活中,，訓(xùn)練表達(dá)自我需要的語言及恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。
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