亨那開設了言語治療、語言訓練,、社交訓練,、感覺統(tǒng)合運動訓練,、融合課，根據(jù)小朋友的情況選擇課程,。不同小朋友的干預課程和階段不同,，每個小朋友的情況都是不同。最終目標,，希望小朋友們都能順利融合社會之中,。
  前庭平衡功能失調的孩子表現(xiàn)為：左右不分，方向感不明,，經(jīng)常磕磕碰碰,，喜歡爬高,，繞圈子跑，旋轉不暈,，怕走平衡木等,。在學校里表現(xiàn)得好動不安，注意力無法集中,，上課不專心,，愛做小動作，喜歡作弄人,，浮躁,，愛發(fā)脾氣，缺乏自信心,。他們比一般孩子更容易給家長添麻煩,，挑三揀四，很難與他們分享快樂,，也不愿和他們分享玩具和食物和,，不能考慮別人的需要。有些孩子還可能出現(xiàn)語言發(fā)育遲緩,，說話晚,，語言表達困難等。有的孩子自己學不到東西,，也影響課堂紀律,，讓老師感到頭疼，造成前庭平衡失調的原因有胎位不正,，早期活動不足,，爬行不足，過早地長時間使用學步車等,。
對孩子前庭平衡功能的訓練應該從懷孕時開始,。胎兒在前三個月主要是發(fā)育大腦的神經(jīng)系統(tǒng),，但此時的媽媽都比較緊張地“保胎“而很少活動，有的孕婦在床上要躺好幾個月 ,。其實,，在整個懷孕其間孕婦都應該適當?shù)鼗顒樱�如散��,、一些家務等,。孩子出生回家后回家，每天都可以做幾秒鐘的俯臥抬頭,、頭豎直等訓練,。適當?shù)負u抱孩子，不要老讓孩子躺在床上看天花板,。三個月開始訓練孩子翻身,，六個月開始訓練孩子坐，七,、八個月開始訓練孩子爬行,。據(jù)調查，現(xiàn)在有不少孩子沒經(jīng)過爬就學走路,，而心理學家研究發(fā)現(xiàn)：充分的爬行訓練與孩子的注意力,、動作協(xié)調性、語言能力等于關系密切,。所以,，家長不要給孩子過早使用學步車，不要超越爬行階段,。12個月時訓練孩子走,，然后逐步訓練孩子中跑、跳,、單雙腿蹦,、上下臺階、走平衡木,、坐滑梯,、跳繩 、拍球,、坐旋轉游戲等活動能力,。對于已發(fā)現(xiàn)有注意力問題的孩子，可以找心理醫(yī)生做心理檢查,，然后進行有針對性的行為矯正,。
     言語治療：課程對象：2-6歲，沒有聲音,，不會發(fā)音,，或發(fā)音錯誤,，口齒不清的孩子。
課程特色：口肌訓練教程,，觸覺構音訓練,，將口部感覺、口部肌肉運動,、構音練有系統(tǒng)有層次地結合在一起,，通過言語治療師的一對一個別化訓練，教會家長生活泛化,，幫助孩子改善口部感覺和運動失調問題,，解決語音語調障礙，使孩子口齒清晰,，言語能力得到提高,。
課程設置：一對一，每個課時55分鐘,，每周5次，3個月為一個周期,。
課程內容：口部感覺與運動練,，呼吸發(fā)聲共鳴訓練，構音訓練,。
語言發(fā)育遲緩的4個防治對策
　　1,、孩子學語言的基本方法就是模仿。因此,，成人要多和小兒說話,，訓練小兒模仿成人的語言發(fā)音，要鼓勵小兒敢說話,，學會用語言表達自己的要求,。
　　2、多給予刺激促使孩子講話：比如,，開始要孩子喊“媽媽”,，如孩子不喊媽媽，媽媽應微笑點點頭,，如再不喊媽媽仍用微笑點頭以示意,，最后，孩子突然喊“媽媽”了,，就應熱情地擁抱或親吻孩子,。這樣，就會使孩子體驗到喊“媽媽”得到的疼愛,，調動起說話的興趣和積極性,。
　　3,、讓孩子多接觸社會和大自然: 多接觸社會和大自然會使孩子的生活豐富起來，眼界開闊了,，見識廣了,，自然就有說話的要求了。如果再配合語言訓練,，孩子的語言能力就會相應地得到很好發(fā)展,。

    4、讓孩子多鍛煉身體,，調整好心態(tài),，多于孩子進行語言交流，讓孩子敢于大膽的說話,，慢慢地,，隨著孩子的年齡增長，會更清楚的理解
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