亨那開設(shè)了言語治療,、語言訓練,、社交訓練,、感覺統(tǒng)合運動訓練,、融合課，根據(jù)小朋友的情況選擇課程,。不同小朋友的干預課程和階段不同,，每個小朋友的情況都是不同。最終目標,，希望小朋友們都能順利融合社會之中,。
  前庭平衡功能失調(diào)的孩子表現(xiàn)為：左右不分，方向感不明，經(jīng)�,？目呐雠�,，喜歡爬高，繞圈子跑,，旋轉(zhuǎn)不暈，怕走平衡木等,。在學校里表現(xiàn)得好動不安,，注意力無法集中，上課不專心,，愛做小動作,，喜歡作弄人，浮躁,，愛發(fā)脾氣,，缺乏自信心。他們比一般孩子更容易給家長添麻煩,，挑三揀四,，很難與他們分享快樂，也不愿和他們分享玩具和食物和,，不能考慮別人的需要,。有些孩子還可能出現(xiàn)語言發(fā)育遲緩，說話晚,，語言表達困難等,。有的孩子自己學不到東西，也影響課堂紀律,，讓老師感到頭疼,，造成前庭平衡失調(diào)的原因有胎位不正，早期活動不足,，爬行不足,，過早地長時間使用學步車等。
對孩子前庭平衡功能的訓練應(yīng)該從懷孕時開始,。胎兒在前三個月主要是發(fā)育大腦的神經(jīng)系統(tǒng),，但此時的媽媽都比較緊張地“保胎“而很少活動，有的孕婦在床上要躺好幾個月 ,。其實,，在整個懷孕其間孕婦都應(yīng)該適當?shù)鼗顒樱�如散��,、一些家�?wù)等,。孩子出生回家后回家，每天都可以做幾秒鐘的俯臥抬頭、頭豎直等訓練,。適當?shù)負u抱孩子,，不要老讓孩子躺在床上看天花板。三個月開始訓練孩子翻身,，六個月開始訓練孩子坐,，七、八個月開始訓練孩子爬行,。據(jù)調(diào)查,，現(xiàn)在有不少孩子沒經(jīng)過爬就學走路，而心理學家研究發(fā)現(xiàn)：充分的爬行訓練與孩子的注意力,、動作協(xié)調(diào)性,、語言能力等于關(guān)系密切。所以,，家長不要給孩子過早使用學步車,，不要超越爬行階段。12個月時訓練孩子走,，然后逐步訓練孩子中跑,、跳、單雙腿蹦,、上下臺階,、走平衡木、坐滑梯,、跳繩 ,、拍球、坐旋轉(zhuǎn)游戲等活動能力,。對于已發(fā)現(xiàn)有注意力問題的孩子,，可以找心理醫(yī)生做心理檢查，然后進行有針對性的行為矯正,。
     言語治療：課程對象：2-6歲,，沒有聲音，不會發(fā)音,，或發(fā)音錯誤,，口齒不清的孩子。
課程特色：口肌訓練教程,，觸覺構(gòu)音訓練,，將口部感覺、口部肌肉運動,、構(gòu)音練有系統(tǒng)有層次地結(jié)合在一起,，通過言語治療師的一對一個別化訓練,，教會家長生活泛化，幫助孩子改善口部感覺和運動失調(diào)問題,，解決語音語調(diào)障礙,，使孩子口齒清晰，言語能力得到提高,。
課程設(shè)置：一對一,，每個課時55分鐘，每周5次,，3個月為一個周期,。
課程內(nèi)容：口部感覺與運動練，呼吸發(fā)聲共鳴訓練,，構(gòu)音訓練。
語言發(fā)育遲緩的4個防治對策
　　1,、孩子學語言的基本方法就是模仿,。因此，成人要多和小兒說話,，訓練小兒模仿成人的語言發(fā)音,，要鼓勵小兒敢說話，學會用語言表達自己的要求,。
　　2,、多給予刺激促使孩子講話：比如，開始要孩子喊“媽媽”,，如孩子不喊媽媽,，媽媽應(yīng)微笑點點頭，如再不喊媽媽仍用微笑點頭以示意,，最后,，孩子突然喊“媽媽”了，就應(yīng)熱情地擁抱或親吻孩子,。這樣,，就會使孩子體驗到喊“媽媽”得到的疼愛，調(diào)動起說話的興趣和積極性,。
　　3,、讓孩子多接觸社會和大自然: 多接觸社會和大自然會使孩子的生活豐富起來，眼界開闊了,，見識廣了,，自然就有說話的要求了。如果再配合語言訓練,，孩子的語言能力就會相應(yīng)地得到很好發(fā)展,。

    4,、讓孩子多鍛煉身體，調(diào)整好心態(tài),，多于孩子進行語言交流,，讓孩子敢于大膽的說話，慢慢地,，隨著孩子的年齡增長,，會更清楚的理解
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