3種主要的評估和分析方法一般來說,，行為功能評估和分析的方法主要有3種：
行為功能的評估分析方法：
a. 訪談：訪談孩子最親密的人,，間接得到信息,。
b. 觀察：直接觀察行為發(fā)生的情形。
c. 實(shí)驗(yàn)：形成假說并進(jìn)行驗(yàn)證,。
對于第2步的觀察,，我們首先要在該行為容易發(fā)生的環(huán)境下，耐心地進(jìn)行連續(xù)觀察（可能會觀察一周左右）,，也可以借助錄像進(jìn)行更加細(xì)致的觀察,。接下來，就要分析行為的ABC,，并做好記錄了,。
觀察步驟：
a. 定義行為——明確要觀察的是哪個行為，詳細(xì)描述行為
b. 觀察前提——行為前發(fā)生了什么,，環(huán)境如何,，和誰在一起，在什么要求下出現(xiàn),，是否有生理性疾病
c. 觀察后果——行為之后發(fā)生了什么事,，在場人有什么反應(yīng)，環(huán)境發(fā)生了什么變化
對于第3步的實(shí)驗(yàn),，我們要先通過前兩步的訪談和觀察形成一個假說,，然后對假說進(jìn)行證實(shí)或者推翻。
獲得關(guān)注的實(shí)驗(yàn)步驟：
a. 在小朋友沒有問題行為時先忽略,，不給任何關(guān)注
b. 出現(xiàn)問題行為時,，立刻給予關(guān)注
c. 如果問題行為立刻消失了，則證實(shí)假說
d. 如果問題行為還在,，則推翻假說,。
逃避的實(shí)驗(yàn)步驟：
a. 呈現(xiàn)特定的課程或提特定的要求
b. 出現(xiàn)問題行為時，立刻移除任務(wù)
c. 如果問題行為立刻消失了,，則證實(shí)假說
d. 如果問題行為還在,，則推翻假說。
自我刺激的實(shí)驗(yàn)步驟：
a. 讓小朋友獨(dú)自在環(huán)境下,，不給任何刺激，不改變?nèi)魏苇h(huán)境
b. 如果問題行為出現(xiàn),，則通常屬于自我刺激,。
實(shí)驗(yàn)法一般要融合在教學(xué)和自然環(huán)境中，反復(fù)操作10次左右來進(jìn)行驗(yàn)證,�,？倳r長可能會為一到兩周。需要注意的是：明確我們是在做評估實(shí)踐,，并不是在強(qiáng)化問題行為,，因此做實(shí)驗(yàn)時也一定要小心,。
言語治療：課程對象：2-6歲，沒有聲音,，不會發(fā)音,，或發(fā)音錯誤，口齒不清的孩子,。
課程特色：口肌訓(xùn)練教程,，觸覺構(gòu)音訓(xùn)練，將口部感覺,、口部肌肉運(yùn)動,、構(gòu)音練有系統(tǒng)有層次地結(jié)合在一起，通過言語治療師的一對一個別化訓(xùn)練,，教會家長生活泛化,，幫助孩子改善口部感覺和運(yùn)動失調(diào)問題，解決語音語調(diào)障礙,，使孩子口齒清晰,，言語能力得到提高。
課程設(shè)置：一對一,，每個課時55分鐘,，每周5次，3個月為一個周期,。
課程內(nèi)容：口部感覺與運(yùn)動練,，呼吸發(fā)聲共鳴訓(xùn)練，構(gòu)音訓(xùn)練,。
招生對象：
1.自閉癥\疑似自閉癥（孤獨(dú)癥）
2.發(fā)育遲緩
3.感統(tǒng)失調(diào)兒童
4.語言發(fā)育障礙
5.語言發(fā)育遲緩
6.社交訓(xùn)練
7.生活自理
8.音樂游戲
9.手部精細(xì)
10.幼小銜接
11.注意力訓(xùn)練
12.多動癥
13.行為矯正
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