3種主要的評估和分析方法一般來說，行為功能評估和分析的方法主要有3種：
行為功能的評估分析方法：
a. 訪談：訪談孩子最親密的人,，間接得到信息,。
b. 觀察：直接觀察行為發(fā)生的情形。
c. 實驗：形成假說并進行驗證。
對于第2步的觀察,，我們首先要在該行為容易發(fā)生的環(huán)境下,，耐心地進行連續(xù)觀察（可能會觀察一周左右），也可以借助錄像進行更加細致的觀察,。接下來,，就要分析行為的ABC，并做好記錄了,。
觀察步驟：
a. 定義行為——明確要觀察的是哪個行為,，詳細描述行為
b. 觀察前提——行為前發(fā)生了什么，環(huán)境如何,，和誰在一起,，在什么要求下出現(xiàn)，是否有生理性疾病
c. 觀察后果——行為之后發(fā)生了什么事,，在場人有什么反應,，環(huán)境發(fā)生了什么變化
對于第3步的實驗，我們要先通過前兩步的訪談和觀察形成一個假說,，然后對假說進行證實或者推翻,。
獲得關注的實驗步驟：
a. 在小朋友沒有問題行為時先忽略，不給任何關注
b. 出現(xiàn)問題行為時,，立刻給予關注
c. 如果問題行為立刻消失了,，則證實假說
d. 如果問題行為還在，則推翻假說,。
逃避的實驗步驟：
a. 呈現(xiàn)特定的課程或提特定的要求
b. 出現(xiàn)問題行為時,，立刻移除任務
c. 如果問題行為立刻消失了，則證實假說
d. 如果問題行為還在,，則推翻假說,。
自我刺激的實驗步驟：
a. 讓小朋友獨自在環(huán)境下，不給任何刺激,，不改變任何環(huán)境
b. 如果問題行為出現(xiàn),，則通常屬于自我刺激。
實驗法一般要融合在教學和自然環(huán)境中,，反復操作10次左右來進行驗證,。總時長可能會為一到兩周,。需要注意的是：明確我們是在做評估實踐,，并不是在強化問題行為，因此做實驗時也一定要小心,。
言語治療：課程對象：2-6歲,，沒有聲音，不會發(fā)音，或發(fā)音錯誤,，口齒不清的孩子,。
課程特色：口肌訓練教程，觸覺構音訓練,，將口部感覺,、口部肌肉運動、構音練有系統(tǒng)有層次地結合在一起,，通過言語治療師的一對一個別化訓練,，教會家長生活泛化，幫助孩子改善口部感覺和運動失調問題,，解決語音語調障礙,，使孩子口齒清晰，言語能力得到提高,。
課程設置：一對一,，每個課時55分鐘，每周5次,，3個月為一個周期。
課程內容：口部感覺與運動練,，呼吸發(fā)聲共鳴訓練,，構音訓練。
招生對象：
1.自閉癥\疑似自閉癥（孤獨癥）
2.發(fā)育遲緩
3.感統(tǒng)失調兒童
4.語言發(fā)育障礙
5.語言發(fā)育遲緩
6.社交訓練
7.生活自理
8.音樂游戲
9.手部精細
10.幼小銜接
11.注意力訓練
12.多動癥
13.行為矯正
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