關(guān)于亨那
我們是一家專業(yè)從事語言,、言語能力開發(fā)訓練的機構(gòu)。我們致力于2-6歲特殊需求兒童的言語語言訓練,，為語言障礙,、發(fā)育遲緩、自閉癥傾向兒童提供個性化的訓練課程,，包括口肌訓練,，發(fā)音誘導訓練，語言理解和表達訓練,、感覺統(tǒng)合訓練,、社交與情緒管理等等。和家長一起幫助兒童從沒有聲音到有聲音,，從不會說話到會說話,，從口齒不清到說話清晰流利，并且引導他們提高溝通和社交適應(yīng)能力。我們引進國際先進的兒童言語語言訓練方法和技術(shù),，以我們專注而專業(yè)的服務(wù)精神,，顯著的訓練成果，更好的服務(wù)家長和特殊兒
小組融合課
我們的孩子不愿與人目光交流,，不愿跟小朋友玩,，想跟其他小朋友玩，又不知道怎么玩,，會推小朋友或者打小朋友,，不會假扮游戲，經(jīng)常會無緣無故發(fā)脾氣……這些都是社交能力障礙的表現(xiàn),。怎樣來改善孩子的社交行為呢,？
  課程目標：小組融合教育能幫助孩子建立正確的人格，使每個孩子在游戲的過程中得社會的規(guī)律與法則,，學會如何與小朋友交往的能力,，得自立、自理的能力,，從而健康的成長,。 經(jīng)過融合教育，有一定的社會互動能力和適當行為表現(xiàn),，心理上有了一定的準備,，在人際關(guān)系上也有了基礎(chǔ)，進入學齡階段,，雖然開始了集體的學生活,，但是他們依據(jù)已有的經(jīng)驗，應(yīng)對學齡生活就相對從容很多,。
課程對象：2-10歲兒童,，社交溝通障礙、游戲障礙,、語言發(fā)育遲緩,、自閉癥等孩子。
課程內(nèi)容：引導孩子如何找到并建立真正的互動關(guān)系,。
1.同伴的選擇
2.共同聽指令
3.懂得輪流,，學會等待
4.目光共同關(guān)注
5.互相參照
6.社會參照
課程特色： 通過小組融合課達到相互適應(yīng)，讓孩子和環(huán)境的和諧統(tǒng)一,，接納并且充分尊重孩子特點的前提下,，依據(jù)每個孩子的能力特點適度要求。通過游戲與他人的互動來進行,，給身心有障礙的孩子和一般同伴互動的機會,。為孩子學齡融合的環(huán)境做準備，為適應(yīng)集體生活打下基礎(chǔ)
小組課方式：一對多，多對一
             精細課
精細課對象：手部肌肉不靈活,、注意力不集中,、手眼不協(xié)調(diào)、語言發(fā)育緩慢,、多動等孩子,。
精細課目的：
手部精細是指手和手指的動作,，包括大把抓,、對指捏和一些簡單的技巧。精細動作可以豐富他們對事物屬性的感知和認知,，從而提高思維水平,。智力的發(fā)展需要通過雙手操作，在幼兒時期,，兒童除了食物之外,，還會在屋子里面亂抓、亂摸,，找尋可以讓雙手操作的東西,，以練他們的抓握能力。其目的是訓練孩子的手眼協(xié)調(diào),，做事聚精會神（訓練小朋友的注意力）,，并體驗獨立的滋味，而且能有秩序地完成一件事,。
精細課方式：一對一,、一對二
                游戲課
游戲課對象：無社會交往意識、無主動性語言
游戲課目的：
1.    穩(wěn)定小朋友的情緒（提高小朋友的專注力,、觀察力）
2.    增進小朋友語言主動性（提高小朋友身體協(xié)調(diào),、感覺統(tǒng)合能力）
3.    讓小朋友修會遵守規(guī)則（提高兒童模仿能力）
4.    培養(yǎng)小朋友觀察能力（提高感知覺能力）
5.    培養(yǎng)小朋友感受游戲氣氛及樂趣
6.    提高認知和理解能力
7.    提高交流、合作能力,，培養(yǎng)其社會適應(yīng)能力
8.    提高理解及遵守規(guī)則的能力
9.    改善情緒和行為問題
游戲課方式：一對多
游戲課內(nèi)容：社交游戲,、語言訓練游戲,、感知游戲等


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