在家就可以做的本體感訓(xùn)練
　　本體感是指人對自己身體的感覺，例如,，對大、小肌肉的控制，手-眼協(xié)調(diào),，手-耳協(xié)調(diào)，身-腦協(xié)調(diào),，動作靈活和靈巧等等,。如果大腦對手指肌肉控制不好，孩子寫作業(yè)當(dāng)然要慢,，寫字寫不好,，容易出格;手-眼不協(xié)調(diào)的，看到的和寫出來的就會不同,，常出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù),，寫字顛倒等問題;手-耳不協(xié)調(diào)的，聽到的與寫出的不一致,，聽寫就容易出問題;身-腦不協(xié)調(diào)的,，大腦對身體控制不良，上課,、寫作業(yè)時(shí)身體老轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,，不安地亂動，小動作多等,。
　　另外,，因?yàn)榭刂菩〖∪夂褪?腦協(xié)調(diào)的腦神經(jīng)與控制舌頭、嘴唇肌肉,、唿吸和聲帶的神經(jīng)是相同的,，所以，本體感不足的孩子,，大腦對舌頭,、嘴唇、聲帶的控制不靈活,，容易造成語言障礙,，如語言發(fā)育遲緩，發(fā)音不清,，大舌頭,、口吃等。所以,，不要小看了本體感的訓(xùn)練喲!

傳統(tǒng)方法：
　　本體感訓(xùn)練還可以借助于一些傳統(tǒng)游戲,，如：
　　手影兒：這但是晚上在屋中常玩的一種小游戲，用手做成一些姿勢,，燈光一照,，在墻上顯出好玩的影象,。其作用在于通過一些有趣的表象吸引幼兒活動自己的肌肉關(guān)節(jié)，形成本體覺,。另有一游戲稱“翻餅烙餅”玩法如下：兩小兒相對站立,，雙手對握，搖晃胳膊,，一人由懷臂間探頭翻過,，另一人隨之，變成二人對背站立,，曰翻餅,，然后翻回,，曰烙餅,。邊動作邊唱：“翻餅，烙餅,，油炸餡兒餅,，翻過來瞧瞧!”合作性的游戲，鍛煉幼兒大關(guān)節(jié)活動,，但要防扭傷,。這也是一種借助同伴認(rèn)識自己身體的一個(gè)探索過程。
　　玩兒冰棍兒棍兒：揀冰棍之小木棍若干,，玩時(shí)將大家的木棍合在一起,，拿在手中，向平地上一撒,，用一根木棍從下挑彈起撒出的木棍,，每挑一根不許碰動其他木棍，挑成功者木棍歸己所有,，挑壞,，則由下一個(gè)人來挑。這種游戲在挑彈過程中要求的是細(xì)心和動作精細(xì),，稍大則有可能挑壞,，在娛樂中不知不覺促進(jìn)了精細(xì)動作的發(fā)展。
　　指頭立毛撣：找一雞毛撣,，將扎有雞毛的一端朝上,，光的一端立于手心或手指上，身體隨雞毛撣傾斜而走動,，使雞毛撣立于手心或手指長久不掉下來,，還能做雞毛撣在手上移動和倒手等花樣兒動作。還有踢毽兒即踢毽子,，這一過程也是一個(gè)既要平衡身體,，又同時(shí)要求視觸協(xié)調(diào)一致才能踢中和持久,。
　　另外“拽包”與丟沙包類似，也是幼兒在跑跳躲閃中鍛煉協(xié)調(diào)能力的不錯(cuò)的選擇,。
　　體育鍛煉：
　　同時(shí),，家長應(yīng)盡可能讓孩子參加體育活動，如打球,、游泳,、跑步等。適當(dāng)?shù)捏w育活動不僅使孩子健康,、充滿活力,，而且能刺激、調(diào)整,、提高孩子的本體統(tǒng)合能力,。
　　1.前仰后合
　　游戲目的：鍛煉孩子的本體感覺和身體柔韌性。
　　游戲內(nèi)容：輕輕扶住孩子的腰,，幫助她慢慢地往后仰,，并逐漸向下，直至她的雙手撐地,。停留片刻,，身體成弓字形或者彩虹式。叮囑孩子用她的手和腿的力量來支撐自己,，然后再幫她慢慢起身,。
　　2.翻筋斗
　　游戲目的：鍛煉孩子的本體感覺和肢體柔韌性。
　　游戲材料：一個(gè)松軟的墊子
　　游戲內(nèi)容：讓孩子在墊子上面自由地翻筋斗,，隨便前翻,、后翻都可以。也可以讓孩子在后翻的過程中停留一會兒,，保持上體在下,，腿在上的彎曲姿勢片刻。
　　3.撓癢癢游戲
　　游戲目的：鍛煉孩子的觸覺,。
　　游戲材料：軟墊或床
　　游戲內(nèi)容：讓孩子躺在床鋪或軟墊上,，張開四肢，由父母親跪在身旁,，在孩子身上敏感處玩抓癢游戲,，可以每天進(jìn)行10至15分鐘左右。

語言認(rèn)知課：

  課程對象：2-8歲,，語言發(fā)展遲緩,、沒有聲音，不會發(fā)音,，或發(fā)音錯(cuò)誤,，口齒不清,、自閉癥、發(fā)育遲緩,、社交溝通障礙的孩子,。
  課程特色：將口部感覺、口部肌肉運(yùn)動,、構(gòu)音練,、認(rèn)知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次地結(jié)合在一起，通過言語治療師的一對一個(gè)別化訓(xùn)練,，教會家長生活泛化,，幫助孩子改善口部感覺和運(yùn)動失調(diào)問題，解決語音語調(diào)障礙,，使孩子口齒清晰,，言語能力和表達(dá)能力得到提高。另一方面提高發(fā)育遲緩,、自閉癥,、語言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏離兒童的知覺,、記憶,、表象、思維等各方面能力,，提高孩子的認(rèn)知理解能力,。
  課程設(shè)置：一對一，每個(gè)課時(shí)50分鐘,，每周5次,，三個(gè)月一周期。
  課程內(nèi)容：模仿,、認(rèn)知理解訓(xùn)練,、口部感覺與運(yùn)動練，呼吸發(fā)聲共鳴訓(xùn)練,，構(gòu)音訓(xùn)練,、社交訓(xùn)練。
二,、語言訓(xùn)練

  課程對象：2-8歲,，語言發(fā)展遲緩、自閉癥,、發(fā)育遲緩等的孩子,。
  課程特色：根據(jù)兒童發(fā)展評估，制定個(gè)性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃,，以一對一的方式,，由語言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué),，以游戲、兒歌互動,，提高孩子的語言理解,、語言表達(dá)能力，增進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動技能,。
  課程設(shè)置：50分鐘一節(jié)課,，每周5課時(shí)，3個(gè)月課時(shí)為一期,。
  課程內(nèi)容：溝通能力訓(xùn)練,，語言理解和語言表達(dá)訓(xùn)練，社交互動游戲,。


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