在家就可以做的本體感訓練
　　本體感是指人對自己身體的感覺,，例如，對大,、小肌肉的控制,，手-眼協(xié)調(diào)，手-耳協(xié)調(diào),，身-腦協(xié)調(diào),，動作靈活和靈巧等等。如果大腦對手指肌肉控制不好,，孩子寫作業(yè)當然要慢,，寫字寫不好，容易出格;手-眼不協(xié)調(diào)的,，看到的和寫出來的就會不同,，常出現(xiàn)抄錯數(shù)，寫字顛倒等問題;手-耳不協(xié)調(diào)的，聽到的與寫出的不一致,，聽寫就容易出問題;身-腦不協(xié)調(diào)的,，大腦對身體控制不良，上課,、寫作業(yè)時身體老轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,，不安地亂動，小動作多等,。
　　另外,，因為控制小肌肉和手-腦協(xié)調(diào)的腦神經(jīng)與控制舌頭、嘴唇肌肉,、唿吸和聲帶的神經(jīng)是相同的,，所以，本體感不足的孩子,，大腦對舌頭,、嘴唇、聲帶的控制不靈活,，容易造成語言障礙,，如語言發(fā)育遲緩，發(fā)音不清,，大舌頭,、口吃等。所以,，不要小看了本體感的訓練喲!

傳統(tǒng)方法：
　　本體感訓練還可以借助于一些傳統(tǒng)游戲,，如：
　　手影兒：這但是晚上在屋中常玩的一種小游戲，用手做成一些姿勢,，燈光一照,，在墻上顯出好玩的影象。其作用在于通過一些有趣的表象吸引幼兒活動自己的肌肉關節(jié),，形成本體覺,。另有一游戲稱“翻餅烙餅”玩法如下：兩小兒相對站立，雙手對握,，搖晃胳膊,，一人由懷臂間探頭翻過，另一人隨之,，變成二人對背站立,，曰翻餅，然后翻回,，曰烙餅,。邊動作邊唱：“翻餅,，烙餅，油炸餡兒餅,，翻過來瞧瞧!”合作性的游戲,，鍛煉幼兒大關節(jié)活動，但要防扭傷,。這也是一種借助同伴認識自己身體的一個探索過程,。
　　玩兒冰棍兒棍兒：揀冰棍之小木棍若干，玩時將大家的木棍合在一起,，拿在手中,，向平地上一撒，用一根木棍從下挑彈起撒出的木棍,，每挑一根不許碰動其他木棍,，挑成功者木棍歸己所有，挑壞,，則由下一個人來挑,。這種游戲在挑彈過程中要求的是細心和動作精細，稍大則有可能挑壞,，在娛樂中不知不覺促進了精細動作的發(fā)展。
　　指頭立毛撣：找一雞毛撣,，將扎有雞毛的一端朝上,，光的一端立于手心或手指上，身體隨雞毛撣傾斜而走動,，使雞毛撣立于手心或手指長久不掉下來,，還能做雞毛撣在手上移動和倒手等花樣兒動作。還有踢毽兒即踢毽子,，這一過程也是一個既要平衡身體,，又同時要求視觸協(xié)調(diào)一致才能踢中和持久。
　　另外“拽包”與丟沙包類似,，也是幼兒在跑跳躲閃中鍛煉協(xié)調(diào)能力的不錯的選擇,。
　　體育鍛煉：
　　同時，家長應盡可能讓孩子參加體育活動,，如打球,、游泳、跑步等,。適當?shù)捏w育活動不僅使孩子健康,、充滿活力，而且能刺激,、調(diào)整,、提高孩子的本體統(tǒng)合能力,。
　　1.前仰后合
　　游戲目的：鍛煉孩子的本體感覺和身體柔韌性。
　　游戲內(nèi)容：輕輕扶住孩子的腰,，幫助她慢慢地往后仰,，并逐漸向下，直至她的雙手撐地,。停留片刻,，身體成弓字形或者彩虹式。叮囑孩子用她的手和腿的力量來支撐自己,，然后再幫她慢慢起身,。
　　2.翻筋斗
　　游戲目的：鍛煉孩子的本體感覺和肢體柔韌性。
　　游戲材料：一個松軟的墊子
　　游戲內(nèi)容：讓孩子在墊子上面自由地翻筋斗,，隨便前翻,、后翻都可以。也可以讓孩子在后翻的過程中停留一會兒,，保持上體在下,，腿在上的彎曲姿勢片刻。
　　3.撓癢癢游戲
　　游戲目的：鍛煉孩子的觸覺,。
　　游戲材料：軟墊或床
　　游戲內(nèi)容：讓孩子躺在床鋪或軟墊上,，張開四肢，由父母親跪在身旁,，在孩子身上敏感處玩抓癢游戲,，可以每天進行10至15分鐘左右。

語言認知課：

  課程對象：2-8歲,，語言發(fā)展遲緩,、沒有聲音，不會發(fā)音,，或發(fā)音錯誤,，口齒不清、自閉癥,、發(fā)育遲緩,、社交溝通障礙的孩子。
  課程特色：將口部感覺,、口部肌肉運動,、構音練、認知理解訓練等有系統(tǒng)有層次地結合在一起,，通過言語治療師的一對一個別化訓練,，教會家長生活泛化，幫助孩子改善口部感覺和運動失調(diào)問題,，解決語音語調(diào)障礙,，使孩子口齒清晰,，言語能力和表達能力得到提高。另一方面提高發(fā)育遲緩,、自閉癥,、語言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏離兒童的知覺、記憶,、表象,、思維等各方面能力，提高孩子的認知理解能力,。
  課程設置：一對一,，每個課時50分鐘，每周5次,，三個月一周期,。
  課程內(nèi)容：模仿、認知理解訓練,、口部感覺與運動練,，呼吸發(fā)聲共鳴訓練，構音訓練,、社交訓練,。
二、語言訓練

  課程對象：2-8歲,，語言發(fā)展遲緩,、自閉癥、發(fā)育遲緩等的孩子,。
  課程特色：根據(jù)兒童發(fā)展評估，制定個性化的訓練目標和計劃,，以一對一的方式,，由語言訓練老師跟孩子進行桌面教學，以游戲,、兒歌互動,，提高孩子的語言理解、語言表達能力,，增進孩子的社交游戲和人際互動技能,。
  課程設置：50分鐘一節(jié)課，每周5課時,，3個月課時為一期,。
  課程內(nèi)容：溝通能力訓練，語言理解和語言表達訓練,，社交互動游戲,。


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