“搭梯子”來自教育學(xué)中“支架教學(xué)”的理念,它的整個過程就像是為孩子搭一個梯子,,然后扶孩子爬上去,。在ABA里,扶孩子上梯子,,也就是大人幫助孩子達(dá)成目標(biāo)的過程,叫做“輔助”,。毫無疑問,,在“搭梯子策略”的實施中,輔助是最重要的一環(huán),。在實施“搭梯子策略”的整個過程中,,有兩個需要注意的關(guān)鍵點,。
第一,,大人給予孩子的輔助越來越少,。從最初大部分需要依靠大人輔助,,到最終孩子能夠獨立地完成任務(wù),大人的輔助持續(xù)減少,,這其實是撤除輔助的過程。例如在孩子在學(xué)騎車中,,爸爸剛開始是“手把手”地扶著她,,然后過渡到僅用手推車并用手指示孩子注意平時前方,,又過渡到僅用語言提示動作要領(lǐng),,最后完全放開手讓孩子獨立去騎車。
第二個關(guān)鍵點是:每一步目標(biāo)達(dá)成之后,,都有一個強化過程。也就是說,,只要孩子完成目標(biāo),,無論是不是在大人的輔助下完成的,無論大人的輔助有多少,,都應(yīng)給孩子以強化,這樣才能使孩子的進步鞏固下來,,為將來更大的進步做好準(zhǔn)備。
亨那特教干預(yù)中心,,常年招生,從事自閉癥,、發(fā)育遲緩,、語言發(fā)育緩慢、感統(tǒng)失調(diào),、發(fā)音不清,、糾正發(fā)音、行為情緒問題,、多動癥等課程訓(xùn)練,。針對小朋友的情況,制定一對一的個訓(xùn)計劃,,針對性的訓(xùn)練,。自開設(shè)到現(xiàn)在,老師的專業(yè)和耐心負(fù)責(zé)的態(tài)度,,獲得了家長的高度認(rèn)可,。
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