一個注意力和模仿能力不佳的星孩,，再加上自身的語言、認知和運動等多方面能力的落后及發(fā)展的極度不平衡,，使得他們在語言認知、操作技能,、運動技能和社會交往等方面的進步很慢,，經(jīng)常給我們一種“怎么教都教不會”的印象,。
那咋辦？實際上,，只要我們教育得法，星寶可以學會很多東西,，甚至包括一些復雜的內(nèi)容,。我們要做的就是先分解,，然后考慮是正著教，反著教或者混著教,。
任務分解


有的孩子學能力比較強,，確實是一學就會，甚至無師自通,，但有的孩子尤其是自閉癥孩子和其他發(fā)育遲緩的孩子,，無法一學就會,，而是需要我們把任務分解,，一小步一小步地慢慢教,。比如吃飯，會吃飯不是天經(jīng)地義的能力,，是得的結(jié)果。細分一下吃飯的步驟：拿勺子,、把勺子放在食物上（凹槽朝上）、翻手腕舀飯,、放在嘴里,、嘴唇把食物抿進口腔,、咀嚼,、吞咽,。
​我們未必嚴格按照幾個小步去教孩子，而是根據(jù)孩子的程度,，將吃飯的小步驟酌情分解或合并,。有的孩子在拿勺子這一步就有困難了,，所以家長要多帶孩子進行抓握練。有的孩子不會舀飯,，勺子放在碗里卻舀不起來，甚至把勺子的凹槽面沖下,，那么家長就要在這一步下功夫,，平時要多進行腕部和手部動作的訓練,，教孩子認識勺子的正面和反面。
怎么對各種技能進行任務分解呢,？每家的慣不一樣，沒有標準動作,。因此家長自己做事的時候可以有意識地放慢動作，把自己想象成孩子,，想象一下孩子若想學會這個技能應該有幾步,。

亨那開設了言語治療,、語言訓練、社交訓練,、感覺統(tǒng)合運動訓練、融合課,，根據(jù)小朋友的情況選擇課程。不同小朋友的干預課程和階段不同，每個小朋友的情況都是不同,。最終目標,，希望小朋友們都能順利融合社會之中,。
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