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樓主 發(fā)表于: 2018-10-24
, 來自:江蘇省0==
如何讓孩子在學校里聽從指令家長把孩子送去幼兒園或者小學，卻發(fā)現(xiàn)他們在學校表現(xiàn)得并不如人意,，主要是孩子并不聽從老師的指令,，大部分孩子不聽指令的原因有三種：1. 不能察覺到指令他們可能沉浸在自己玩著的玩具中，或者走來走去中,，當老師發(fā)出指令時便沒有收集到老師的指令2. 不明白指令內(nèi)容我們孩子很可能伴隨語言發(fā)育遲緩,，他們在說話能力上有困難,，也有可能是在理解語言上有困難。在家中,，家長會比較警覺語言障礙,，因此會使用較短的句子和孩子說話，但是在學校,，老師普遍會用相對復雜的句子發(fā)出指令,，這對他們的理解力增加了難度和挑戰(zhàn)。3. 沒動機遵從指令在他們玩的開心時,，老師發(fā)出指令做下一個內(nèi)容,，他們不想去聽從，會忽視老師的指令,，生氣,、不開心、或者采取一些激進的方式,，比如發(fā)脾氣等行為企圖嚇唬老師,，讓他們做自己喜歡做的事情。而不同的原因解決的方法也不同,，我們要先分析他們的行為背后的原因,，再找解決的方法。小組融合課 我們的孩子不愿與人目光交流,，不愿跟小朋友玩,，想跟其他小朋友玩，又不知道怎么玩,，會推小朋友或者打小朋友，不會假扮游戲,，經(jīng)常會無緣無故發(fā)脾氣……這些都是社交能力障礙的表現(xiàn),。怎樣來改善孩子的社交行為呢？ 課程目標：小組融合教育能幫助孩子建立正確的人格,，使每個孩子在游戲的過程中得社會的規(guī)律與法則,，學會如何與小朋友交往的能力，得自立,、自理的能力,，從而健康的成長。經(jīng)過融合教育,，有一定的社會互動能力和適當行為表現(xiàn),，心理上有了一定的準備，在人際關系上也有了基礎,，進入學齡階段,，雖然開始了集體的學生活,，但是他們依據(jù)已有的經(jīng)驗，應對學齡生活就相對從容很多,。
課程對象：2-10歲兒童,，社交溝通障礙、游戲障礙,、語言發(fā)育遲緩,、自閉癥等孩子。 課程內(nèi)容：引導孩子如何找到并建立真正的互動關系,。 1.同伴的選擇2.共同聽指令3.懂得輪流,，學會等待4.目光共同關注5.互相參照6.社會參照課程特色： 通過小組融合課達到相互適應，讓孩子和環(huán)境的和諧統(tǒng)一,，接納并且充分尊重孩子特點的前提下,，依據(jù)每個孩子的能力特點適度要求。通過游戲與他人的互動來進行,，給身心有障礙的孩子和一般同伴互動的機會,。為孩子學齡融合的環(huán)境做準備，為適應集體生活打下基礎 小組課方式：一對多,，多對一 聯(lián)系電話：0512-36600817 15371455662
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