我們常常發(fā)現(xiàn)，自閉癥兒童可以推著桌子跑動，卻不能用勺子舀起飯粒,；他們總是用整只手去抓取東西,，卻不會用拇指和食指捏物品。這是因為他們的肌肉協(xié)調性和控制力差,，精細動作完成不了。孩子的手部小肌肉發(fā)展不完善,，這與在家庭環(huán)境中有無培養(yǎng)孩子的動手能力有密切的關系,，而我們很多孩子都會出現(xiàn)不同程度的手部基礎能力不足的問題，這就要求我們家長要在日常生活中多給孩子動手鍛煉的機會,。
1,、用勺的訓練
練用勺舀塑料穿珠（或玻璃珠）； 練用勺舀綠豆（或米）,； 練用勺舀濕沙子,；練用勺舀水。
這項訓練重點是提高孩子的腕部與手的配合協(xié)調能力,。
2,、用筷子的訓練
練用拇指和食指穿珠（黃豆、紙片）,； 練用鑷子夾穿珠（或黃豆,、綠豆）； 練用筷子夾紙團（或花生米,、穿珠,、玻璃珠）。
這項訓練的重點是提高孩子拇指,、食指和中指為主的手指的配合協(xié)調能力,。
語言訓練：課程對象：2-6歲，語言發(fā)展遲緩,、語言障礙,、社交溝通障礙的孩子、無語言的孩子等,。
課程特色：根據(jù)兒童發(fā)展評估,，制定個性化的訓練目標和計劃，以一對一的方式,，由語言訓練老師跟孩子進行桌面教學,，以游戲、兒歌互動,，提高孩子的語言理解,、語言表達能力，增進孩子的社交游戲和人際互動技能,。
課程設置：50分鐘一節(jié)課,，每周5課時,，3個月課時為一期。
課程內容：溝通能力訓練,，語言理解和語言表達訓練,，社交互動游戲。
亨那特教干預中心,，常年招生,，從事自閉癥、發(fā)育遲緩,、語言發(fā)育緩慢,、感統(tǒng)失調、發(fā)音不清,、糾正發(fā)音,、行為情緒問題、多動癥等課程訓練,。針對小朋友的情況,，制定一對一的個訓計劃，針對性的訓練,。自開設到現(xiàn)在,，老師的專業(yè)和耐心負責的態(tài)度，獲得了家長的高度認可,。
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