1,、語言準備期
一般來說,，從出生到1歲是語言的準備期,，包括語言產生和理解兩方面的準備,，孩子聽懂和理解別人的說話,，但還不會表達，這時成人需要經常與孩子說話,，讓孩子模仿成人的口型練發(fā)音,，發(fā)元音到發(fā)輔音進行反復練，讓孩子在練過種中理解發(fā)音的含義和方法,。
(1)模仿發(fā)音
在孩子注視家長時候,，家長可以用夸張的口型孩子進行互相交流
(2)多與孩子聊天
可經常呼喚孩子的名字，幫助其做出相應的反應,，與孩子講自己正做的事情,。
二、幫助幼兒理解語言
盡量把與孩子生活有關的人,，動作,，物品名稱和使用的動詞聯系和起來，幫助孩子理解語言含義,，加深對詞的印象,。
(1) 動作回應
如：幫助孩子認識自己的五官，開始成人可以利用自己的身體教孩子進行辨認,，如說“指鼻 子”,，就用手指一下自己的鼻子。
(2) 看圖說話
選擇一些自然科學方面的圖片書,，邊看邊講,，介紹內容時言簡意賅，也可以圍繞圖片內容提出相關問題,。
※ 注意：把陪孩子看書當作一種樂趣,，一種游戲,，幫助孩子練說話提問不要操之過急。
(3) 感受實物
選擇孩子生活,，環(huán)境中比較熟悉的東西,，擺放在可明顯辨認的地方，講解時要發(fā)音清楚,，準確,，盡量使用兒童語言。
三,、用正確的方法訓練語言
(1)看圖講故事
(2)我問你答
(3)練日常用語
在日常生活中,，經常使用一些“是”、“不是”,、“要”,、“不要”、“我的”,、“你的”,、“這個”、“那個”,、“什么”等表示時間或狀態(tài)的生活用語,。要有意識地幫助孩子正確地使用。
(4) 練兒歌
練兒歌和童謠是孩子學語言的最好方法,。
選擇一些詞句簡單,押韻,有節(jié)奏感,有變化,容易上口的童謠或兒歌,特別是一些帶故事情節(jié)或多或操作性強的更容易被孩子們接受,。
(5) 閱讀練
訓練閱讀是語言發(fā)展的組成部分,是訓練語言的基礎,閱讀不僅是用眼睛來看,而且還要依靠聽覺、觸覺,、前庭平衡的協(xié)助來理解,兩者是相輔相成的,。
課程對象：2-8歲,，語言發(fā)展遲緩,、沒有聲音，不會發(fā)音,，或發(fā)音錯誤,，口齒不清、自閉癥,、發(fā)育遲緩,、社交溝通障礙的孩子。
課程特色：將口部感覺,、口部肌肉運動,、構音練、認知理解訓練等有系統(tǒng)有層次地結合在一起,。通過言語治療師的一對一個別化訓練,，教會家長生活泛化,，幫助孩子改善口部感覺和運動失調問題，解決語音語調障礙,，使孩子口齒清晰,，言語能力和表達能力得到提高。另一方面提高發(fā)育遲緩,、自閉癥,、語言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏離兒童的知覺、記憶,、表象,、思維等各方面能力，從而提高孩子的認知理解能力,。
課程設置：一對一,，每個課時50分鐘
課程內容：模仿、認知理解訓練,、口部感覺與運動練,，呼吸發(fā)聲共鳴訓練，構音訓練,、社交訓練,。
聯系電話：0512-36600817 15371455662
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