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樓主 發(fā)表于: 2019-07-10
, 來(lái)自:江蘇省0==
語(yǔ)言認(rèn)知訓(xùn)練 一．招生對(duì)象 1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語(yǔ)問(wèn)題：不會(huì)講話(huà)、發(fā)音不清,、不能連詞成句,、口齒不清,、語(yǔ)言發(fā)育遲緩等,。2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩,、腦癱、自閉癥,、聽(tīng)障,、腭裂術(shù)后,、唐氏綜合征）引起的言語(yǔ)發(fā)育問(wèn)題,。3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認(rèn)知理解、邏輯表達(dá)溝通能力落后,、社交技巧差,、不自信、學(xué)遲緩,、認(rèn)字差,、自閉傾向；二．課程特色 將口部感覺(jué),、口部肌肉運(yùn)動(dòng),、構(gòu)音練、認(rèn)知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起,，通過(guò)言語(yǔ)治療師的一對(duì)一個(gè)別化訓(xùn)練,，教會(huì)家長(zhǎng)生活泛化，幫助孩子改善口部感覺(jué)和運(yùn)動(dòng)失調(diào)問(wèn)題,，解決語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)障礙,，使孩子口齒清晰,，言語(yǔ)能力和表達(dá)能力得到提高。另一方面提高發(fā)育遲緩,、自閉癥,、語(yǔ)言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺(jué)、記憶,、表象,、思維等各方面能力，從而提高孩子的認(rèn)知理解能力,。三．訓(xùn)練方式 根據(jù)兒童的發(fā)展評(píng)估,，制定個(gè)性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃，以一對(duì)一的方式,，由語(yǔ)言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué),，采用ABA、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)等訓(xùn)練方法,，以游戲,、兒歌互動(dòng)的方式，提高孩子的語(yǔ)言理解,、語(yǔ)言表達(dá)能力,，促進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動(dòng)技能。四．課程時(shí)間每節(jié)課50分鐘,，周一到周五,，周六或者周末，可以溝通預(yù)約時(shí)間,。聯(lián)系人：趙老師聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712 QQ：1574573939地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號(hào)樓203-204室 幼兒潛在能力簡(jiǎn)表一．智能潛在能力表現(xiàn)：表現(xiàn)為語(yǔ)言能力,、音樂(lè)能力、觀(guān)察能力,、邏輯推理能力,、計(jì)算能力、動(dòng)手能力等,。培養(yǎng)方法：密切關(guān)注孩子的成長(zhǎng),，多與孩子交流，常帶孩子到不同的環(huán)境中接觸不同的事物,，注意保護(hù)孩子的好奇心,，隨時(shí)給孩子鍛煉機(jī)會(huì)。二．體能潛在能力表現(xiàn)：表現(xiàn)為身體的平衡能力,、協(xié)調(diào)能力,、敏捷性、力量大小、慢跑時(shí)的彈性和速度,，以及由觸覺(jué)所引發(fā)的各類(lèi)反應(yīng),。培養(yǎng)方法：經(jīng)常帶孩子與小朋友一起玩耍，在家時(shí)也可通過(guò)各類(lèi)游戲增加孩子的運(yùn)動(dòng)量,，同時(shí)注意調(diào)理好孩子的飲食和休息,。三．德能潛在能力表現(xiàn)：表現(xiàn)為文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信,、勤勞儉樸,、熱情大方、活潑開(kāi)朗,、堅(jiān)強(qiáng)勇敢等,。培養(yǎng)方法：家長(zhǎng)首先要以身作則，用自身的良好行為影響孩子,。其次要給孩子鍛煉的機(jī)會(huì),，如分擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)、幫助別人等,。 兒童的潛在能力遵循著遞減法則,。生來(lái)具備100度潛在能力的兒童，如果不接受教育,，5歲時(shí)會(huì)減少到80,10歲時(shí)候會(huì)減少到60,15歲時(shí)候會(huì)減少到40,。 3歲前幼兒各方面能力簡(jiǎn)表3歲前幼兒各方面能力簡(jiǎn)表  [ 此帖被啟智星特教在2023-07-17 16:52重新編輯 ]
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