在孤獨(dú)癥兒童的訓(xùn)練過(guò)程中要堅(jiān)持以下原則：
1.堅(jiān)持鼓勵(lì) 建立信心
在訓(xùn)練孤獨(dú)癥兒童的過(guò)程中要掌握“多鼓勵(lì)”的原則,，只要看到他們有細(xì)微的進(jìn)步,，都應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì),，可以是口頭表?yè)P(yáng),，也可以是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，逐步建立安全感,，以強(qiáng)化其行為,。
2.減少?gòu)?qiáng)迫 清楚訓(xùn)練目的
在訓(xùn)練過(guò)程中，盡量不要強(qiáng)迫孤獨(dú)癥兒童做違背其意愿的事,。這會(huì)使其再次感到害怕,、不安，影響訓(xùn)練的進(jìn)程和效果,。
父母一定要知道,在運(yùn)用方法的過(guò)程中,不可將手段與目標(biāo)混淆,不要過(guò)分的較真,而忽略訓(xùn)練背后的意義和目標(biāo),。自閉癥孩子最終的訓(xùn)練目標(biāo)是為了提高他的社交能力,為此,需要更多的教育輔助媒介和手段,如教孩子畫(huà)三角形,三角形畫(huà)的好不好看不重要,而是在畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中提高社交能力和溝通水平尤為重要，不必要把三角形畫(huà)的正規(guī)、漂亮,這只是手段,不是目的,。
3.循序漸進(jìn) 持之以恒
孤獨(dú)癥兒童的訓(xùn)練是漫長(zhǎng)而艱辛的過(guò)程，在訓(xùn)練中,，教師不要急于求成,，更要克服焦慮、自責(zé),、急躁的情緒,，要做到循序漸進(jìn)、持之以恒,，哪怕微小的進(jìn)步都是值得肯定,。
啟智星兒童康復(fù)中心是由昆山市殘聯(lián)主管，經(jīng)昆山市民政局批準(zhǔn)的民辦非企業(yè)單位,。本中心為自閉癥傾向,、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào),、多動(dòng)癥,、唐氏兒等特殊兒童提供專(zhuān)業(yè)評(píng)估、康復(fù)訓(xùn)練,、早期教育和支持,，以全面協(xié)助孩子解決在生活、學(xué)和發(fā)展上的困難,。我們老師都是經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn),，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，良好的專(zhuān)業(yè)技能和素養(yǎng),，秉承著以孩子為本和服務(wù)質(zhì)量至上的原則,，采用應(yīng)用行為分析(ABA)、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH),、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練,、人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)(RDI)、思維訓(xùn)練,、音樂(lè)治療等訓(xùn)練方法科學(xué)結(jié)合的康復(fù)模式,，通過(guò)專(zhuān)業(yè)努力，幫助孩子取得更大的進(jìn)步讓孩子能順利的融入大環(huán)境,。
           語(yǔ)言認(rèn)知訓(xùn)練
一．招生對(duì)象
1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語(yǔ)問(wèn)題：不會(huì)講話(huà),、發(fā)音不清、不能連詞成句,、口齒不清,、語(yǔ)言發(fā)育遲緩等。
2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩、腦癱,、自閉癥,、聽(tīng)障、腭裂術(shù)后,、唐氏綜合征）引起的言語(yǔ)發(fā)育問(wèn)題,。
3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認(rèn)知理解、邏輯表達(dá)溝通能力落后,、社交技巧差,、不自信、學(xué)遲緩,、認(rèn)字差,、自閉傾向；
二．課程特色
  將口部感覺(jué),、口部肌肉運(yùn)動(dòng),、構(gòu)音練、認(rèn)知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起,，通過(guò)言語(yǔ)治療師的一對(duì)一個(gè)別化訓(xùn)練,，教會(huì)家長(zhǎng)生活泛化，幫助孩子改善口部感覺(jué)和運(yùn)動(dòng)失調(diào)問(wèn)題,，解決語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)障礙,，使孩子口齒清晰，言語(yǔ)能力和表達(dá)能力得到提高,。另一方面提高發(fā)育遲緩,、自閉癥、語(yǔ)言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺(jué),、記憶,、表象、思維等各方面能力,，從而提高孩子的認(rèn)知理解能力,。
三．訓(xùn)練方式
  根據(jù)兒童的發(fā)展評(píng)估，制定個(gè)性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃,，以一對(duì)一的方式,，由語(yǔ)言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué)，采用ABA,、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)等訓(xùn)練方法,，以游戲、兒歌互動(dòng)的方式,，提高孩子的語(yǔ)言理解,、語(yǔ)言表達(dá)能力,，促進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動(dòng)技能。
四．課程時(shí)間
每節(jié)課50分鐘,，周一到周五,，周六或者周末，可以溝通預(yù)約時(shí)間,。
一．  適用人群及適用癥狀
1.學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童：沒(méi)有目光交流,、想跟小朋友玩，不知道怎么玩,，不自信（不敢在人多的場(chǎng)合講話(huà)）、沖動(dòng)任性（總動(dòng)手打人）,、自控力差,、喜歡一個(gè)人玩，不合群,、社交技巧差,、適應(yīng)能力差；
2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩,、腦癱,、自閉癥、聽(tīng)障,、腭裂術(shù)后,、唐氏綜合征）導(dǎo)致的社交障礙或者社交落后。
二．課程特色
通過(guò)小組課程形式,，提高社交能力,、語(yǔ)言表達(dá)能力及專(zhuān)注力，為入學(xué)前做好充分準(zhǔn)備,。幫助孩子建立正確的人格,，心理上有一定的準(zhǔn)備。學(xué)齡前適應(yīng)及準(zhǔn)備提升聽(tīng)覺(jué),、視覺(jué),、觸覺(jué)專(zhuān)注力,增加學(xué)動(dòng)機(jī)及專(zhuān)注力,培養(yǎng)兒童安坐及聽(tīng)從指令能力。
三．課程內(nèi)容
1.自我溝通 2.互動(dòng)溝通3.同伴選擇 4. 情緒表現(xiàn)5.懂得輪流,，學(xué)會(huì)等待6.共同聽(tīng)指令7.互相參照8.社交適應(yīng)
四．上課方式

  一對(duì)一,，一對(duì)多的小組方式

咨詢(xún)熱線(xiàn)：18361961770（微信同步）    15162319712
聯(lián)系人：趙老師
中心地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號(hào)樓203-204室


啟智星特教中心開(kāi)設(shè)的課程有：
1.語(yǔ)言認(rèn)知訓(xùn)
2.感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練
3.小組融合課
4.精細(xì)訓(xùn)練
5.游戲課