孤獨癥語言訓練的方法有哪些？孤獨癥語言的發(fā)展規(guī)律是什么,？參照一般兒童語言發(fā)展規(guī)律,，結合孤獨癥兒童語言發(fā)展的特點，對于孤獨癥兒童的學前語言訓練,，我們提出以下參考目標,。


1．激發(fā)孩子使用語言交流的動機

(1)知道語言的用處，在孩子有需求的時候,，能夠用語言向成人提出請求,。

(2)把自己做過的事情、感興趣的事情主動告知別人,，懂得運用語言和別人分享,。

(3)知道通過語言表達獲得別人的贊揚，從而滿足自己的心理需要,。


2．傾聽能力訓練目標

(1)能聽懂別人講話的字面意思,。

(2)能理解別人典型的表情語言。

(3)能聽懂別人的日常簡單提問,，聽懂“是什么’  怎么樣”的提問,。

(4)能聽懂常用的名詞、動詞,、形容詞,、代詞、量詞,、副詞等,。

(5)能聽懂簡單句。能聽懂句子中的狀語,、定語等修飾成分,。

(6)能聽懂并列復句、選擇復句,、條件復句,、因果復句等復句。
(7)能夠聽完連續(xù)3句以上的連貫性講述,。

感覺統合訓練
一,、什么是感覺統合？
    感覺統合是感覺的輸入、加工和反應輸出的過程,。運用眼睛,、耳朵、皮膚等器官接受外界的感覺刺激,，然后通過大腦和整個神經系統對刺激信號進行分析,，最后根據分析結果對感覺刺激做出反應的過程就是感覺統合。
二,、感統失調的表現
一般的孩子感統失調30%左右,，特殊兒童特別是自閉癥的孩子感統失調達到90%。感統失調會讓孩子學方面出現坐不住,、易分心,、好動、注意力不集中,，抄寫閱讀跳行漏字等,；性格上有的孩子表現膽小、敏感,、愛哭鬧,；生活上有的孩子出現容易跌倒、身體軟,、力量不足,、害怕各種聲響或者被碰觸，自理能力差,、入睡困難以及口齒不清或者語言發(fā)育遲緩等,。這些都深深的影響孩子的生活和學，家長越早引起重視,，訓練效果就越好！
三,、招生對象：2-12歲感統失調的孩子
四,、課程特色：專業(yè)評估，找出根源問題,，逐一擊破,，針對性解決，分階段設置訓練課程,，利用多感官訓練工具,，對敏感性、遲鈍型,、混合型等不同類型的前庭平衡覺失調分別進行服務訓練,；通過各種感統工具和游戲設置相結合的方法，訓練孩子的觸覺、本體覺等,，逐漸改善孩子感統失調的情況,。
五、上課時間：周一到周五,，周六或者周末,，每節(jié)課50分鐘，可以提前溝通預約時間,。
啟智星兒童康復中心是由昆山市殘聯主管,，經昆山市民政局批準的民辦非企業(yè)單位。本中心為自閉癥傾向,、語言發(fā)育遲緩,、感統失調、多動癥,、唐氏兒等特殊兒童提供專業(yè)評估,、康復訓練、早期教育和支持,，以全面協助孩子解決在生活,、學和發(fā)展上的困難。我們老師都是經過專業(yè)的培訓,，豐富的教學經驗,，良好的專業(yè)技能和素養(yǎng)，秉承著以孩子為本和服務質量至上的原則,，采用應用行為分析(ABA),、結構化教學(TEACCH)、感覺統合訓練,、人際關系發(fā)展干預(RDI),、思維訓練、音樂治療等訓練方法科學結合的康復模式,，通過專業(yè)努力,，幫助孩子取得更大的進步讓孩子能順利的融入大環(huán)境。
  中心宗旨：用愛心和耐心,，以及專業(yè)的知識技能,，成為引導孩子前進的燈塔。

3．表達能力培養(yǎng)目標
(1)吐字發(fā)音基本清楚,，語音,、語調、語速基本正常,。
(2)能夠說出常見物品的名稱和用處,。
(3)能夠用簡單的詞,、句表達自己的感覺。
(4)能夠用簡單的句子表達自己請求成人幫助的基本需求,。
(5)能回答別人的簡單提問,。
(6)能夠對成人進行簡單提問，例如會提問“是什么”“怎么樣”等,。
(7)能夠給別人背誦簡短的兒歌,、詩歌
(8)能夠用兩三句簡單句講述自己做了什么，見過什么,。
(9)詞匯的使用：

①會在句子中使用常用的名詞,、動詞、形容詞,。②在與人對話時會正確使用“你”“我”“他”3個人稱代詞,。③在表達事物數量的時候，會使用常用量詞,。

(10)句子的使用：

①在簡單句中,，主語、謂語,、賓語的使用基本通順,。②會在簡單句中使用常見的形容詞對表達的內容進行修飾。③會使用狀語,、定語對表述的動作和對象進行簡單的限定,。④會使用簡單的并列復句、選擇復句,、條件復句,、因果復句。⑤能夠用不同的句子表達同一個意思,。⑥能夠連續(xù)用三四個句子敘述一件事情,。⑦在成人的提示下，能簡單地講述一張圖畫中都有什么內容,。 ⑧在成人的提示下,，能講述一個10句左右的簡短故事。


4．語言交流慣
(1)能夠及時回應別人的呼叫,。
(2)聽別人說話時能夠遵守目光注視對方的交流規(guī)則。
(3)懂得別人向自己提問后應該做出回答的交流規(guī)則,。
(4)形成用語言來表示需求的慣,。


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