很多家長來咨詢說,，“我家孩子得了語言發(fā)育遲緩，現(xiàn)在看著也不是很嚴(yán)重,，隨著年齡的增長,，發(fā)育遲緩能自愈嗎?”、“我兒子現(xiàn)在4歲了,，會(huì)說的字不是很多,，完整的句子說不上來，是語言發(fā)育遲緩嗎?”
     老一輩爺爺奶奶還用“貴人語遲,，惜字如金”當(dāng)搪塞借口,，很多家長都認(rèn)為隨著孩子慢慢長大，就會(huì)正常了,。其實(shí)并不是這樣的,。
       有的發(fā)育遲緩孩子能聽懂家長的一些簡單的指令性話語，如,，走,，坐，吃,。孩子能聽得懂并可以照著做,。但說話較少或較晚，而且詞匯量的掌握也不及同齡孩子的水平,，語言表達(dá)能力,，組織能力，較理解能力明顯滯后,。
  溫馨提示：
         1-2歲是孩子語言發(fā)育的最關(guān)鍵時(shí)期,，家長切不可大意，而應(yīng)提高警惕,。如果發(fā)現(xiàn)孩子3-4歲存在說話晚的情形,，及時(shí)治療,！
      但現(xiàn)實(shí)中不少家長卻依然抱著孩子可以自愈的心理安慰，放任自由,，置之不理,。等孩子到了兩三歲還不會(huì)說話，或者五六歲說話不清楚,，這才著急治療,，往往耽誤病情錯(cuò)過最佳恢復(fù)時(shí)期，最終承受痛苦的依然是孩子,。

                                     語言認(rèn)知訓(xùn)練

一．招生對(duì)象
1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語問題：不會(huì)講話,、發(fā)音不清、不能連詞成句,、口齒不清,、語言發(fā)育遲緩等。
2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩,、腦癱,、自閉癥、聽障,、腭裂術(shù)后,、唐氏綜合征）引起的言語發(fā)育問題。
3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認(rèn)知理解,、邏輯表達(dá)溝通能力落后,、社交技巧差、不自信,、學(xué)遲緩,、認(rèn)字差、自閉傾向,；
二．課程特色

  將口部感覺,、口部肌肉運(yùn)動(dòng)、構(gòu)音練,、認(rèn)知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起,，通過言語治療師的一對(duì)一個(gè)別化訓(xùn)練，教會(huì)家長生活泛化,，幫助孩子改善口部感覺和運(yùn)動(dòng)失調(diào)問題,，解決語言語調(diào)障礙，使孩子口齒清晰,，言語能力和表達(dá)能力得到提高,。另一方面提高發(fā)育遲緩、自閉癥,、語言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺,、記憶,、表象、思維等各方面能力,，從而提高孩子的認(rèn)知理解能力,。

三．訓(xùn)練方式
  根據(jù)兒童的發(fā)展評(píng)估，制定個(gè)性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃,，以一對(duì)一的方式,，由語言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué)，采用ABA,、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)等訓(xùn)練方法,，以游戲、兒歌互動(dòng)的方式,，提高孩子的語言理解,、語言表達(dá)能力，促進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動(dòng)技能,。

四．課程時(shí)間
每節(jié)課50分鐘,，周一到周五，周六或者周末,，可以溝通預(yù)約時(shí)間,。


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