很多家長(zhǎng)來(lái)咨詢說(shuō),，“我家孩子得了語(yǔ)言發(fā)育遲緩,，現(xiàn)在看著也不是很嚴(yán)重，隨著年齡的增長(zhǎng),，發(fā)育遲緩能自愈嗎?”,、“我兒子現(xiàn)在4歲了，會(huì)說(shuō)的字不是很多,，完整的句子說(shuō)不上來(lái),，是語(yǔ)言發(fā)育遲緩嗎?”
     老一輩爺爺奶奶還用“貴人語(yǔ)遲，惜字如金”當(dāng)搪塞借口,，很多家長(zhǎng)都認(rèn)為隨著孩子慢慢長(zhǎng)大,，就會(huì)正常了,。其實(shí)并不是這樣的。
       有的發(fā)育遲緩孩子能聽懂家長(zhǎng)的一些簡(jiǎn)單的指令性話語(yǔ),，如,，走,，坐,，吃。孩子能聽得懂并可以照著做,。但說(shuō)話較少或較晚,，而且詞匯量的掌握也不及同齡孩子的水平，語(yǔ)言表達(dá)能力,，組織能力,，較理解能力明顯滯后。
  溫馨提示：
         1-2歲是孩子語(yǔ)言發(fā)育的最關(guān)鍵時(shí)期,，家長(zhǎng)切不可大意,，而應(yīng)提高警惕。如果發(fā)現(xiàn)孩子3-4歲存在說(shuō)話晚的情形,，及時(shí)治療,！
      但現(xiàn)實(shí)中不少家長(zhǎng)卻依然抱著孩子可以自愈的心理安慰，放任自由,，置之不理,。等孩子到了兩三歲還不會(huì)說(shuō)話，或者五六歲說(shuō)話不清楚,，這才著急治療,，往往耽誤病情錯(cuò)過(guò)最佳恢復(fù)時(shí)期，最終承受痛苦的依然是孩子,。

                                     語(yǔ)言認(rèn)知訓(xùn)練

一．招生對(duì)象
1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語(yǔ)問(wèn)題：不會(huì)講話,、發(fā)音不清、不能連詞成句,、口齒不清,、語(yǔ)言發(fā)育遲緩等。
2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩,、腦癱,、自閉癥、聽障,、腭裂術(shù)后,、唐氏綜合征）引起的言語(yǔ)發(fā)育問(wèn)題。
3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認(rèn)知理解,、邏輯表達(dá)溝通能力落后,、社交技巧差,、不自信、學(xué)遲緩,、認(rèn)字差,、自閉傾向；
二．課程特色

  將口部感覺(jué),、口部肌肉運(yùn)動(dòng),、構(gòu)音練、認(rèn)知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起,，通過(guò)言語(yǔ)治療師的一對(duì)一個(gè)別化訓(xùn)練,，教會(huì)家長(zhǎng)生活泛化，幫助孩子改善口部感覺(jué)和運(yùn)動(dòng)失調(diào)問(wèn)題,，解決語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)障礙,，使孩子口齒清晰，言語(yǔ)能力和表達(dá)能力得到提高,。另一方面提高發(fā)育遲緩,、自閉癥、語(yǔ)言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺(jué),、記憶,、表象、思維等各方面能力,，從而提高孩子的認(rèn)知理解能力,。

三．訓(xùn)練方式
  根據(jù)兒童的發(fā)展評(píng)估，制定個(gè)性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃,，以一對(duì)一的方式,，由語(yǔ)言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué)，采用ABA,、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)等訓(xùn)練方法,，以游戲、兒歌互動(dòng)的方式,，提高孩子的語(yǔ)言理解,、語(yǔ)言表達(dá)能力，促進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動(dòng)技能,。

四．課程時(shí)間
每節(jié)課50分鐘,，周一到周五，周六或者周末,，可以溝通預(yù)約時(shí)間,。


咨詢熱線：18361961770（微信同步）    15162319712
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