不要因?yàn)楹⒆影l(fā)脾氣就直接屈服

　　如果孩子因?yàn)楸环穸ǘ�生��,，雖然在孩子發(fā)脾氣之前,，你們很可能已經(jīng)有過協(xié)商、討論及妥協(xié),，但千萬不要因?yàn)樗�發(fā)脾氣就直接屈服,。相反地，應(yīng)該采用的標(biāo)準(zhǔn)處理方式是對(duì)他說：“我們先冷靜下來,，再繼續(xù)討論,。”　　我們肯定暢所欲言的價(jià)值,，不應(yīng)該處罰任何哭泣,、大吼大叫的行為，因?yàn)楫吘刮覀兪窃诮袒加小白蚤]癥相關(guān)障礙”的孩子學(xué)溝通及表達(dá)情緒,。如果孩子想傷害自己,、傷害別人或打破東西，他就已經(jīng)超越該有的界線,；那么針對(duì)這個(gè)行為,，就該給他一個(gè)處罰,。　　不過第一個(gè)重要的步驟,，仍然是先幫助孩子能冷靜下來,。孩子冷靜之后，再給予處罰,，或許是剝奪看電視或做某項(xiàng)活動(dòng)的權(quán)利,，或要求他做一些額外的打掃工作，給予“隔離”,，或任何你覺得適合的處罰,，但唯一絕對(duì)禁止的處罰方法就是孤立他。
                                                                                     語言認(rèn)知訓(xùn)練
一．招生對(duì)象
1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語問題：不會(huì)講話,、發(fā)音不清,、不能連詞成句、口齒不清,、語言發(fā)育遲緩等,。
2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩、腦癱,、自閉癥,、聽障、腭裂術(shù)后,、唐氏綜合征）引起的言語發(fā)育問題,。
3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認(rèn)知理解、邏輯表達(dá)溝通能力落后,、社交技巧差,、不自信、學(xué)遲緩,、認(rèn)字差,、自閉傾向；
二．課程特色
  將口部感覺,、口部肌肉運(yùn)動(dòng),、構(gòu)音練、認(rèn)知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起,，通過言語治療師的一對(duì)一個(gè)別化訓(xùn)練,，教會(huì)家長生活泛化，幫助孩子改善口部感覺和運(yùn)動(dòng)失調(diào)問題,，解決語言語調(diào)障礙,，使孩子口齒清晰，言語能力和表達(dá)能力得到提高。另一方面提高發(fā)育遲緩,、自閉癥,、語言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺、記憶,、表象,、思維等各方面能力，從而提高孩子的認(rèn)知理解能力,。
三．訓(xùn)練方式
  根據(jù)兒童的發(fā)展評(píng)估,，制定個(gè)性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃，以一對(duì)一的方式,，由語言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué),，采用ABA、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)等訓(xùn)練方法,，以游戲,、兒歌互動(dòng)的方式，提高孩子的語言理解,、語言表達(dá)能力,，促進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動(dòng)技能。
四．課程時(shí)間
每節(jié)課50分鐘,，周一到周五，周六或者周末,，可以溝通預(yù)約時(shí)間,。
聯(lián)系人：趙老師
聯(lián)系方式：18361961770（微信同步）
地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號(hào)樓203-204室

抓住情緒失控前的征兆

　　有些父母提到，總是抓不到孩子情緒失控的原因,。不過,，其實(shí)大部分孩子的情緒失控都是慢慢醞釀出來的，如果我們能抓到征兆,，就能在爆發(fā)之前幫助孩子調(diào)節(jié)心情,。這些征兆可能微妙得難以捉摸——譬如下巴收緊、眼神變化,、身體姿勢或聲調(diào)改變,，或者也可能因某個(gè)特殊狀況而造成失控，譬如：輸?shù)舯荣惢蛲婢弑荒米�,�,！　∪绻�你看到孩子的情緒開始要失控，如果你看到孩子的生氣指數(shù)從 0 升高到 20,、30,，而你知道到 60 的時(shí)候他就會(huì)過度負(fù)荷，你就得在第一個(gè)征兆出現(xiàn)時(shí)便介入�,！　〗槿氲姆绞绞且砸环N和緩的聲調(diào)提醒孩子將要發(fā)生的事,，比如“寶貝，我看到你有一點(diǎn)生氣,�,！被蚴菍⒄�在做的活��(dòng)改為比較和緩且有限制的活動(dòng)�,；蛘�,，如果孩子想要贏得比賽，問他：“你真的想贏嗎?我們該做些什么才能讓你贏?”讓他知道你跟他站在一邊,。