什么是兒童感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)?

感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)分為：觸覺(jué)敏感,、前庭失調(diào),、本體感失調(diào)、左右腦平衡失調(diào),、視覺(jué)統(tǒng)合失調(diào),、聽覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)。

（1） 前庭平衡失調(diào)

　　表現(xiàn)為多動(dòng)不安,，走路易跌倒,，原地打圈易眩暈，注意力不集中,，上課不專心,，愛(ài)做小動(dòng)作，調(diào)皮任性，興奮好動(dòng),，容易違反課堂紀(jì)律,，容易與人沖突，愛(ài)挑剔,，很難與其他人同樂(lè),，也很難與別人分享玩具和食物，不能考慮別人的需要,。思考或做事情缺乏靈活性,，不會(huì)舉一反三，有些孩子還可能出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)展遲緩,，說(shuō)話詞不達(dá)意,，語(yǔ)言表達(dá)困難等。

（2） 視覺(jué)感不良

　　表現(xiàn)是盡管能長(zhǎng)時(shí)間地看動(dòng)畫片,，玩電動(dòng)玩具,，卻無(wú)法流利地閱讀，經(jīng)常出現(xiàn)跳讀或漏讀或多字少字,，容易串行,；寫字易顛倒，學(xué)了就忘,，計(jì)算困難,，易抄錯(cuò)題抄**等。

（3） 聽覺(jué)感不良

　　表現(xiàn)為對(duì)別人的話聽而不聞,，丟三拉四,，經(jīng)常忘記老師說(shuō)的話和留的作業(yè)等,。

（4） 觸覺(jué)過(guò)分敏感或過(guò)分遲鈍

　　表現(xiàn)為害怕陌生的環(huán)境,、吮手、咬指甲,、愛(ài)哭,、愛(ài)玩弄生殖器等，過(guò)分依戀父母,、容易產(chǎn)生分離焦慮,，過(guò)分緊張、愛(ài)挑剔,、惹別人,，偏食或暴飲暴食、脾氣暴躁,。

（5） 痛覺(jué)過(guò)分敏感或過(guò)分遲鈍

冒險(xiǎn)行為,，自傷自殘，不懂總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)�,；蛏賱�(dòng),，孤僻，不合群,，做事縮手縮腳,、缺乏好奇心，缺少探索性行為,。

（6） 本體感失調(diào)

　　會(huì)讓兒童在體育活動(dòng)中動(dòng)作不協(xié)調(diào)（不會(huì)跳繩,、拍球等）；音樂(lè)活動(dòng)中發(fā)音不準(zhǔn)（走調(diào),、五音不全等）,；甚至與人交談、上課發(fā)言時(shí)會(huì)口吃等,。方向感差,，容易迷路，不能玩捉迷藏,，閉上眼睛容易摔倒,，站無(wú)站姿、坐無(wú)坐相,，容易駝背,、近視，過(guò)分怕黑,。

（7） 動(dòng)作協(xié)調(diào)不良

　　表現(xiàn)為動(dòng)作協(xié)調(diào)能力差,，走路容易摔倒，不能像其孩子那樣會(huì)滾翻,、騎車,、跳繩和拍球，在學(xué)和生活中常常觀測(cè)距離不準(zhǔn),、協(xié)調(diào)能力差,。觀測(cè)距離不準(zhǔn)，會(huì)使孩子無(wú)法正確掌握方向,；協(xié)調(diào)能力差,，會(huì)讓孩子手腳笨拙(常撞倒東西或跌倒)。

感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的危害

　　感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的兒童智力正常,，但由于其統(tǒng)合能力不足導(dǎo)致其智力水平?jīng)]有得到充分發(fā)展,，尤其是到了學(xué)齡期，在學(xué)能力和性格上出現(xiàn)各種障礙,，學(xué)能力下降,，語(yǔ)言表達(dá)不暢，心理成熟晚，情感脆弱,，自控能力差,，缺乏自信，不會(huì)和別人交往,，人際關(guān)系差等等,。

  中心宗旨：用愛(ài)心和耐心，以及專業(yè)的知識(shí)技能,，成為引導(dǎo)孩子前進(jìn)的燈塔,。

  本機(jī)構(gòu)常年招生對(duì)象：

1.語(yǔ)言遲緩

2.口齒不清

3.發(fā)育遲緩

4.自閉癥\疑似自閉癥（孤獨(dú)癥）

5.多動(dòng)癥

6.聽力障礙

7.感統(tǒng)失調(diào)

8.社交訓(xùn)練

9.語(yǔ)言發(fā)育障礙

啟智星特教中心開設(shè)的課程有

1.語(yǔ)言認(rèn)知訓(xùn)

2.感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練

3.小組融合課

4.精細(xì)訓(xùn)練

5.游戲課

感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練

聯(lián)系人：趙老師

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