“孤獨(dú)癥”表現(xiàn)
1,、缺乏社交性溝通
很多家長因?yàn)楹⒆尤龤q了不會說話就去醫(yī)院問診，但其在問診過程中會告訴醫(yī)生,，自己的孩子也不是一點(diǎn)都不會說,。
只是經(jīng)常自言自語,，不知所云，有些像“外星語言”,；有時會鸚鵡學(xué)舌,，不會正確使用人稱代詞，比如問“你叫什么”,，他的回答也是“你叫什么”,。
這是典型的缺乏社交性溝通，不僅僅是不說話,，還包括缺乏非言語溝通,，比如眼神、姿勢,、手勢的互動交往,。
2、興趣狹隘
大多數(shù)孩子在日常交往中往往會用到語言和目光交流,、手指指物等肢體語言,。
而孤獨(dú)癥孩子與他人無目光交流，沉浸在自己的世界里,，呼之不應(yīng),，不會與人分享喜歡的事物，對父母缺乏依戀情感,，較少有恰當(dāng)?shù)闹w語言表達(dá),。
這是興趣狹隘的表現(xiàn)，缺乏對同齡孩子應(yīng)有活動的興趣,，對通常的玩具不感興趣,，可能會對一些奇特的東西特別情有獨(dú)鐘。
3,、刻板行為
孤獨(dú)癥兒童不喜歡被人擁抱,，喜歡原地轉(zhuǎn)圈、反復(fù)觀看特定的電視廣告或天氣預(yù)報,，對動畫片不感興趣,。
這就是刻板行為，常常會出現(xiàn)和其他孩子明顯不同的重復(fù)動作或刻板行為,。
小組融合課
一． 適用人群及適用癥狀
1.學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童：沒有目光交流,、想跟小朋友玩，不知道怎么玩,，不自信（不敢在人多的場合講話）,、沖動任性（總動手打人）、自控力差、喜歡一個人玩,，不合群,、社交技巧差、適應(yīng)能力差,；
2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩,、腦癱、自閉癥,、聽障,、腭裂術(shù)后、唐氏綜合征）導(dǎo)致的社交障礙或者社交落后,。
二．課程特色
通過小組課程形式,，提高社交能力、語言表達(dá)能力及專注力,，為入學(xué)前做好充分準(zhǔn)備,。幫助孩子建立正確的人格，心理上有一定的準(zhǔn)備,。學(xué)齡前適應(yīng)及準(zhǔn)備提升聽覺,、視覺,、觸覺專注力,增加學(xué)動機(jī)及專注力,培養(yǎng)兒童安坐及聽從指令能力,。
三．課程內(nèi)容
1.自我溝通 2.互動溝通3.同伴選擇 4. 情緒表現(xiàn)5.懂得輪流,，學(xué)會等待6.共同聽指令7.互相參照8.社交適應(yīng)
四．上課方式
一對一,，一對多的小組方式
五,、上課時間
周一到周五,，周六或者周末,，每節(jié)課50分鐘,，可以提前溝通預(yù)約時間。
昆山市啟智星兒童康復(fù)中心
聯(lián)系人：趙老師
聯(lián)系方式：18361961770（微信同步）15162319712
地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室
孤獨(dú)癥要看年齡段
1、≥六個月：沒有燦爛的笑容或者是高興的表情,；
2,、≥九個月：沒有和周圍人互動的聲音,、笑容或者是面部表情,；
3、≥十二個月：對于別人叫自己的名字缺乏反應(yīng),；
4、≥十二個月：沒有嬰兒語,；
5,、≥十二個月：沒有和周圍人姿勢上的互動，比如：指東西,、讓別人看一個東西,、伸手去拿東西或者是招手；
6,、≥十六個月：沒有語言,；
7、≥二十四個月：沒有有意義的兩字短語（模仿別人或者是重復(fù)別人說話的不算）,。
溫馨提示：各位家長，如果您的孩子有以上表現(xiàn),，請盡快帶您的孩子到醫(yī)院或?qū)I(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行全面評估,。
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