孩子的學(xué),、生活能力發(fā)展,，主要依賴于大腦和身體運動神經(jīng)系統(tǒng)之間的協(xié)調(diào)，也就是我們常說的感覺統(tǒng)合,。當(dāng)感覺統(tǒng)合運作良好時,，孩子在學(xué)、運動,、移動時,，其大腦、眼,、耳,、手、足等高度的協(xié)調(diào),，在學(xué)活動中表現(xiàn)出適應(yīng)性強,、在語言表達、溝通能力強，沒有發(fā)展遲緩的情況,。當(dāng)感覺統(tǒng)合運作不良時,，孩子的大腦和神經(jīng)系統(tǒng)活動就象擁擠的交通一樣，眾多感知到的信息流通不良,，混亂而緩慢,，使孩子的認知、行為,、學(xué),、情緒等方面的發(fā)展出現(xiàn)異常。因此,，要提高孩子的學(xué)成績與效率,，必須要先了解孩子的腦生理的發(fā)展入手。

　　感覺學(xué)幾乎是一輩子跟著我們,，它不但是知覺的基礎(chǔ),，也是思考能力的基礎(chǔ)。

   視覺區(qū),、聽覺區(qū),、味覺區(qū)、嗅覺區(qū)均位于左腦的底層,，觸覺及平衡區(qū)位于正中央,。寶寶出生的前7個月，大腦的運作功能不強,，感官接受訊息后,，在左腦進行初步的對照、組織,、了解,，以及記憶的統(tǒng)合學(xué)。大腦功能分化及神經(jīng)系統(tǒng)也在感覺學(xué)中,，逐漸發(fā)展開來,。 視覺成熟最重要的是焦距．剛出生的嬰兒，視覺近似盲人,，只能接受單純和強烈的光線和顏色,。例如黑、白色,、色塊或簡單的線條及圖形,。因此有人認為嬰兒只能看到黑、白兩色,，甚至將嬰兒房和玩具都已黑白色系呈現(xiàn),，未免矯枉過正了,。

    　嬰幼兒所有的感官和神經(jīng)系統(tǒng)，都在快速成長中,，實在沒有必要將他們的感覺設(shè)定在一個點上,。事實上，他們大約3個星期左右,，對顏色和光線的變化已有很大進展了,。大約1個月左右，他們已能辨識紅,、黃,、藍三原色，到了3個月左右,，中間色也沒太大問題了,，雖然他無法認識顏色的名稱，但對光線的反應(yīng)及辨識能力已經(jīng)相當(dāng)不錯了,。

   　嬰兒在形狀方面的學(xué)也由簡單到復(fù)雜,，他們3個月左右就客人是五官的變化，大人以臉部表情都他,，嬰兒也會有反映了,。

    　但是，在3歲之前,，幼兒的視力尚未發(fā)育成熟，雖然他已經(jīng)認識大部分的圖形,，顏色,，甚至文字，但視覺的清晰度仍遠不如成人,。這倒不是視覺的辨別力不足,，而是兩眼的焦距的成熟度還不夠。人類有兩只眼睛,，所以的兩個視覺,，中間是重疊區(qū)，成為中心區(qū),，也就是一般所謂的焦距,。兩旁則成為周邊視，是兩眼視覺不重疊的地方,。

    　焦距的穩(wěn)定性全來雙眼視覺神經(jīng)及視覺肌肉的成熟,。焦距穩(wěn)定后，幼兒的注意力才能比較集中,，也才開始又閱讀的能力,。通常焦距的穩(wěn)定大約在3-4歲之間。在這以前，幼兒的中心視無法完全協(xié)調(diào)成一個影像,，所以,，給孩子看得東西最好比較大，比較簡單一點,。

  一,、什么是感覺統(tǒng)合？

    感覺統(tǒng)合是感覺的輸入,、加工和反應(yīng)輸出的過程,。運用眼睛、耳朵,、皮膚等器官接受外界的感覺刺激,，然后通過大腦和整個神經(jīng)系統(tǒng)對刺激信號進行分析，最后根據(jù)分析結(jié)果對感覺刺激做出反應(yīng)的過程就是感覺統(tǒng)合,。

二,、感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)

一般的孩子感統(tǒng)失調(diào)30%左右，特殊兒童特別是自閉癥的孩子感統(tǒng)失調(diào)達到90%,。感統(tǒng)失調(diào)會讓孩子學(xué)方面出現(xiàn)坐不住,、易分心、好動,、注意力不集中,，抄寫閱讀跳行漏字等；性格上有的孩子表現(xiàn)膽小,、敏感,、愛哭鬧；生活上有的孩子出現(xiàn)容易跌倒,、身體軟,、力量不足、害怕各種聲響或者被碰觸,，自理能力差,、入睡困難以及口齒不清或者語言發(fā)育遲緩等。這些都深深的影響孩子的生活和學(xué),，家長越早引起重視,，訓(xùn)練效果就越好！

三,、招生對象：2-12歲感統(tǒng)失調(diào)的孩子

四,、課程特色：專業(yè)評估，找出根源問題,，逐一擊破,，針對性解決,，分階段設(shè)置訓(xùn)練課程，利用多感官訓(xùn)練工具,，對敏感性,、遲鈍型、混合型等不同類型的前庭平衡覺失調(diào)分別進行服務(wù)訓(xùn)練,；通過各種感統(tǒng)工具和游戲設(shè)置相結(jié)合的方法,，訓(xùn)練孩子的觸覺、本體覺等,，逐漸改善孩子感統(tǒng)失調(diào)的情況,。

五、上課時間：周一到周五,，周六或者周末,，每節(jié)課50分鐘，可以提前溝通預(yù)約時間,。

昆山市啟智星兒童康復(fù)中心

聯(lián)系人：趙老師

聯(lián)系方式：18361961770（微信同步）15162319712

地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室

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0-3歲是感統(tǒng)失調(diào)的預(yù)防期
3-6歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期
6-8歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的彌補期
8-12歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的末期
  家長要重視孩子感統(tǒng)訓(xùn)練的關(guān)鍵期,，重視感統(tǒng)訓(xùn)練,，要不等上了小學(xué),，訓(xùn)練更加不容易。

寶寶身體協(xié)調(diào)能力的發(fā)育過程
　　寶寶在出生后6周內(nèi),，手總捏成拳頭,，只在啼哭時，才可能有時張開一下,。到了8周后,，孩子張開手的時間多了，會表現(xiàn)出有意識的運動,，代替了抓握反射,。這時有些父母看到孩子抓東西不如以前有力時，感到很擔(dān)心,，其實沒有必要擔(dān)心,，因為孩子是在學(xué)新的技能，幾周以后,，就可以運用自如了,。
　　在4-5個月時，孩子能夠有意識地控制伸手,，可能會同時向物體伸出雙臂,，并用雙手抓住。
　　6個月后,，孩子將能抓住物體,，可以用雙手抓住，或是夾在手指與手掌之間,，這時的靈活控制能力還不強,。孩子能夠區(qū)分出物體的大小，并能根據(jù)物體的大小張開手,。孩子特別喜歡感受物體,，所以盡量給孩子不同質(zhì)地、不同形狀的東西,。在孩子躺著的時候,，孩子可能會抓住自己的腳，再將其放在嘴里,。孩子不理解物體有什么用途,，所以如果給孩子一個方塊，他就會抓住它,，如果再給他一個方塊,，他便會丟掉第一塊,，去接第二塊。這時,，孩子開始用自己的手學(xué)吃東西,。孩子的手一眼協(xié)調(diào)能力有了很大的發(fā)展，能夠抓起小食品,，放在自己的嘴里,，但可能放得還不太準(zhǔn)。
　　8個月的孩子能把東西遞給你,，但還沒有學(xué)會怎樣松手,、怎樣給你。能完整地做出這一點必須在1歲以后,，這時孩子可能喜歡從高椅或是小車上故意讓東西掉下去,。
　　到了8-10個月，孩子開始學(xué)操作能力,，可以在物品上進行擠,、拍、滑動,、捅,、擦、敲和打,。孩子用手探索所有的東西,，包括食物等，并混合在一起,，可以涂抹或倒出流質(zhì)物質(zhì),。孩子可以準(zhǔn)確地把大多數(shù)固體物質(zhì)放入嘴里，例如腳,、手指,、塑料玩具或蓋子等。隨著孩子操作能力的提高,，孩子不再喜歡把東西放進嘴內(nèi),，而開始玩一些像拍餅這樣的游戲。孩子也學(xué)會了一些社會交際能力,，可以向別人告別,。
　　到了1歲以后,，可以從地上用拇指和食指拾起很小的物體,，例如鈕扣等。如果你用鉛筆或蠟筆在一張紙上涂寫什么,，孩子能夠接過你遞過來的鉛筆,，學(xué)著你的樣子涂寫,。
　　到了15個月以后，孩子一只手能夠拿起兩個以上的物品,。如果你給孩子做示范,，例如一塊一塊把積木擺高，孩子也會學(xué)著你的樣子,，擺高積木,，這些游戲都有利于孩子協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。孩子喜歡翻弄衣物,，喜歡用繩子托著玩具,、往孔里釘釘子或者把不同形狀的物體拼在一起。