孩子的學(xué),、生活能力發(fā)展，主要依賴于大腦和身體運動神經(jīng)系統(tǒng)之間的協(xié)調(diào),，也就是我們常說的感覺統(tǒng)合,。當(dāng)感覺統(tǒng)合運作良好時，孩子在學(xué),、運動,、移動時，其大腦,、眼,、耳、手,、足等高度的協(xié)調(diào),，在學(xué)活動中表現(xiàn)出適應(yīng)性強、在語言表達,、溝通能力強,，沒有發(fā)展遲緩的情況。當(dāng)感覺統(tǒng)合運作不良時,，孩子的大腦和神經(jīng)系統(tǒng)活動就象擁擠的交通一樣,，眾多感知到的信息流通不良，混亂而緩慢,，使孩子的認知,、行為、學(xué),、情緒等方面的發(fā)展出現(xiàn)異常,。因此，要提高孩子的學(xué)成績與效率,，必須要先了解孩子的腦生理的發(fā)展入手,。

　　感覺學(xué)幾乎是一輩子跟著我們，它不但是知覺的基礎(chǔ),，也是思考能力的基礎(chǔ),。

   視覺區(qū),、聽覺區(qū)、味覺區(qū),、嗅覺區(qū)均位于左腦的底層,，觸覺及平衡區(qū)位于正中央。寶寶出生的前7個月,，大腦的運作功能不強,，感官接受訊息后，在左腦進行初步的對照,、組織,、了解，以及記憶的統(tǒng)合學(xué),。大腦功能分化及神經(jīng)系統(tǒng)也在感覺學(xué)中,，逐漸發(fā)展開來。 視覺成熟最重要的是焦距．剛出生的嬰兒,，視覺近似盲人,，只能接受單純和強烈的光線和顏色。例如黑,、白色,、色塊或簡單的線條及圖形。因此有人認為嬰兒只能看到黑,、白兩色,，甚至將嬰兒房和玩具都已黑白色系呈現(xiàn),，未免矯枉過正了,。

    　嬰幼兒所有的感官和神經(jīng)系統(tǒng)，都在快速成長中,，實在沒有必要將他們的感覺設(shè)定在一個點上,。事實上，他們大約3個星期左右,，對顏色和光線的變化已有很大進展了,。大約1個月左右，他們已能辨識紅,、黃,、藍三原色，到了3個月左右,，中間色也沒太大問題了,，雖然他無法認識顏色的名稱，但對光線的反應(yīng)及辨識能力已經(jīng)相當(dāng)不錯了,。

   　嬰兒在形狀方面的學(xué)也由簡單到復(fù)雜,，他們3個月左右就客人是五官的變化,，大人以臉部表情都他，嬰兒也會有反映了,。

    　但是,，在3歲之前，幼兒的視力尚未發(fā)育成熟,，雖然他已經(jīng)認識大部分的圖形,，顏色，甚至文字,，但視覺的清晰度仍遠不如成人,。這倒不是視覺的辨別力不足，而是兩眼的焦距的成熟度還不夠,。人類有兩只眼睛,，所以的兩個視覺，中間是重疊區(qū),，成為中心區(qū),，也就是一般所謂的焦距。兩旁則成為周邊視,，是兩眼視覺不重疊的地方,。

    　焦距的穩(wěn)定性全來雙眼視覺神經(jīng)及視覺肌肉的成熟。焦距穩(wěn)定后,，幼兒的注意力才能比較集中,，也才開始又閱讀的能力。通常焦距的穩(wěn)定大約在3-4歲之間,。在這以前,，幼兒的中心視無法完全協(xié)調(diào)成一個影像，所以,，給孩子看得東西最好比較大,，比較簡單一點。

  一,、什么是感覺統(tǒng)合,？

    感覺統(tǒng)合是感覺的輸入、加工和反應(yīng)輸出的過程,。運用眼睛,、耳朵、皮膚等器官接受外界的感覺刺激,，然后通過大腦和整個神經(jīng)系統(tǒng)對刺激信號進行分析,，最后根據(jù)分析結(jié)果對感覺刺激做出反應(yīng)的過程就是感覺統(tǒng)合。

二、感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)

一般的孩子感統(tǒng)失調(diào)30%左右,，特殊兒童特別是自閉癥的孩子感統(tǒng)失調(diào)達到90%,。感統(tǒng)失調(diào)會讓孩子學(xué)方面出現(xiàn)坐不住、易分心,、好動,、注意力不集中，抄寫閱讀跳行漏字等,；性格上有的孩子表現(xiàn)膽小,、敏感、愛哭鬧,；生活上有的孩子出現(xiàn)容易跌倒,、身體軟、力量不足,、害怕各種聲響或者被碰觸,，自理能力差、入睡困難以及口齒不清或者語言發(fā)育遲緩等,。這些都深深的影響孩子的生活和學(xué),，家長越早引起重視，訓(xùn)練效果就越好,！

三,、招生對象：2-12歲感統(tǒng)失調(diào)的孩子

四、課程特色：專業(yè)評估,，找出根源問題,，逐一擊破，針對性解決,，分階段設(shè)置訓(xùn)練課程,，利用多感官訓(xùn)練工具，對敏感性,、遲鈍型,、混合型等不同類型的前庭平衡覺失調(diào)分別進行服務(wù)訓(xùn)練,；通過各種感統(tǒng)工具和游戲設(shè)置相結(jié)合的方法,，訓(xùn)練孩子的觸覺、本體覺等,，逐漸改善孩子感統(tǒng)失調(diào)的情況,。

五、上課時間：周一到周五,，周六或者周末,，每節(jié)課50分鐘，可以提前溝通預(yù)約時間。

昆山市啟智星兒童康復(fù)中心

聯(lián)系人：趙老師

聯(lián)系方式：18361961770（微信同步）15162319712

地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室

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0-3歲是感統(tǒng)失調(diào)的預(yù)防期
3-6歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期
6-8歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的彌補期
8-12歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的末期
  家長要重視孩子感統(tǒng)訓(xùn)練的關(guān)鍵期,，重視感統(tǒng)訓(xùn)練，要不等上了小學(xué),，訓(xùn)練更加不容易,。

寶寶身體協(xié)調(diào)能力的發(fā)育過程
　　寶寶在出生后6周內(nèi)，手總捏成拳頭,，只在啼哭時,，才可能有時張開一下。到了8周后,，孩子張開手的時間多了,，會表現(xiàn)出有意識的運動，代替了抓握反射,。這時有些父母看到孩子抓東西不如以前有力時,，感到很擔(dān)心，其實沒有必要擔(dān)心，因為孩子是在學(xué)新的技能,，幾周以后,，就可以運用自如了。
　　在4-5個月時,，孩子能夠有意識地控制伸手,，可能會同時向物體伸出雙臂，并用雙手抓住,。
　　6個月后,，孩子將能抓住物體，可以用雙手抓住,，或是夾在手指與手掌之間,，這時的靈活控制能力還不強。孩子能夠區(qū)分出物體的大小,，并能根據(jù)物體的大小張開手,。孩子特別喜歡感受物體，所以盡量給孩子不同質(zhì)地,、不同形狀的東西,。在孩子躺著的時候，孩子可能會抓住自己的腳,，再將其放在嘴里,。孩子不理解物體有什么用途，所以如果給孩子一個方塊,，他就會抓住它,，如果再給他一個方塊，他便會丟掉第一塊,，去接第二塊,。這時，孩子開始用自己的手學(xué)吃東西,。孩子的手一眼協(xié)調(diào)能力有了很大的發(fā)展,，能夠抓起小食品，放在自己的嘴里,，但可能放得還不太準,。
　　8個月的孩子能把東西遞給你，但還沒有學(xué)會怎樣松手,、怎樣給你,。能完整地做出這一點必須在1歲以后,，這時孩子可能喜歡從高椅或是小車上故意讓東西掉下去,。
　　到了8-10個月，孩子開始學(xué)操作能力，可以在物品上進行擠,、拍,、滑動、捅,、擦,、敲和打。孩子用手探索所有的東西,，包括食物等,，并混合在一起，可以涂抹或倒出流質(zhì)物質(zhì),。孩子可以準確地把大多數(shù)固體物質(zhì)放入嘴里,，例如腳、手指,、塑料玩具或蓋子等,。隨著孩子操作能力的提高，孩子不再喜歡把東西放進嘴內(nèi),，而開始玩一些像拍餅這樣的游戲,。孩子也學(xué)會了一些社會交際能力，可以向別人告別,。
　　到了1歲以后,，可以從地上用拇指和食指拾起很小的物體，例如鈕扣等,。如果你用鉛筆或蠟筆在一張紙上涂寫什么,，孩子能夠接過你遞過來的鉛筆，學(xué)著你的樣子涂寫,。
　　到了15個月以后,，孩子一只手能夠拿起兩個以上的物品。如果你給孩子做示范,，例如一塊一塊把積木擺高,，孩子也會學(xué)著你的樣子，擺高積木,，這些游戲都有利于孩子協(xié)調(diào)能力的發(fā)展,。孩子喜歡翻弄衣物，喜歡用繩子托著玩具,、往孔里釘釘子或者把不同形狀的物體拼在一起,。