兒童的成長都需要正確的引導(dǎo)和糾正,，自閉癥幼少兒尤其重要,，無論你是自閉癥父母還是自閉癥機構(gòu)老師都需要針對自閉癥幼少兒有技巧的進行引導(dǎo)糾正干預(yù)訓(xùn)練,。今天給大家?guī)�來在自閉癥兒童干預(yù)過程中10個簡單有效的小技巧：1.為自閉癥幼少兒營造機構(gòu)化氛圍

　　營造結(jié)構(gòu)化環(huán)境：自閉癥兒童對自身環(huán)境的變化十分敏感,，為確保生活環(huán)境,、學(xué)環(huán)境和訓(xùn)練計劃有效進行，家長和機構(gòu)老師需要根據(jù)個體特性營造出適合他們的環(huán)境,，同時必須清晰的告訴自閉癥幼少兒需要做什么,？做多久？什么時候開始,？什么時候結(jié)束以及接下來會發(fā)生什么,？

2.自閉癥兒童需要采用多種溝通方式

　　多種溝通方式：有效的溝通確保訓(xùn)練能正常進行，清晰準確的溝通能夠讓自閉癥幼少兒更好的配合我們進行訓(xùn)練,，我們需要根據(jù)自閉癥兒童不同的特性采用適合的方式和他們進行溝通,，確保信息傳達順暢和準確,。

3.善用視覺輔助

    視覺是自閉癥兒童干預(yù)治療中重要的一個方面,。如：線條圖、照片或訓(xùn)練卡片等,，更多語言和視覺的輔助能夠幫助自閉癥兒童更好的理解和溝通,。

4.鼓勵自閉癥兒童進行社交互動

　　適當(dāng)鼓勵社交互動：社交互動是自閉癥兒童治療訓(xùn)練十分重要的一部分，大多數(shù)自閉癥兒童對父母和老師并不抵觸,，可以很好的為他們營造一個互動環(huán)境,，鼓勵他們參與互動，逐漸向真實社交場景轉(zhuǎn)變,。

5.為自閉癥兒童制定訓(xùn)練計劃

　　制定訓(xùn)練計劃：根據(jù)自閉癥孩子個體特征制定相符的計劃,，把固定下來的計劃清楚的告知他們，之后不要做任何變化,，以免變化過大而造成影響,。

6.與自閉癥孩子溝通需要使用描述和指令

　　使用描述和指令，不要使用比喻：自閉癥兒童理解能力有較大限制,，他們無法理解抽象概念或比喻,、面部表情和手勢等，因此對于自閉癥兒童的溝通盡可能使用簡單的語言直接描述和下達指令,。

7.給自閉癥兒童預(yù)留理解和反應(yīng)時間

　　預(yù)留理解和反應(yīng)時間：正常人也有反應(yīng)不過來的時候,，所以對于自閉癥兒童,，需要給他們時間來理解你表達的意思。

8.避免自閉癥兒童受到感官刺激

　　避免他們受到感官刺激：自閉癥幼少兒很多對感官十分敏感,，常常讓父母和老師措手不及,，如：對某些氣味、照明,、聲音等,。因此父母和老師需要特別留意這方面，同時提前準備減壓方案,。

9.自閉癥兒童減壓方案

　　減壓方案：由于自閉癥幼少兒在日常生活中很容易受到其他因素等影響,，所以一定要多準備幾套緩解和制止其不當(dāng)行為的方案。

10.指令簡單易懂

　　指令盡可能簡單易懂：難懂的東西對任何人都有壓力,，自閉癥兒童尤其如此,，所以對自閉癥兒童的指令和溝通務(wù)必做到簡單明了，同時留給他們足夠的反應(yīng)時間,。

　　自閉癥兒童的干預(yù)治療是一項長期的工作,，需要嘗試不同的方式進行，父母和老師需要保持良好的心態(tài),、有耐心,。有效的干預(yù)訓(xùn)練一定會帶來明顯的效果。

                                                                 語言認知訓(xùn)練

一．招生對象

1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語問題：不會講話,、發(fā)音不清,、不能連詞成句、口齒不清,、語言發(fā)育遲緩等,。

2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩、腦癱,、自閉癥,、聽障、腭裂術(shù)后,、唐氏綜合征）引起的言語發(fā)育問題,。

3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認知理解、邏輯表達溝通能力落后,、社交技巧差,、不自信、學(xué)遲緩,、認字差,、自閉傾向；

二．課程特色

  將口部感覺,、口部肌肉運動,、構(gòu)音練,、認知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起，通過言語治療師的一對一個別化訓(xùn)練,，教會家長生活泛化,，幫助孩子改善口部感覺和運動失調(diào)問題，解決語言語調(diào)障礙,，使孩子口齒清晰,，言語能力和表達能力得到提高。另一方面提高發(fā)育遲緩,、自閉癥,、語言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺、記憶,、表象,、思維等各方面能力，從而提高孩子的認知理解能力,。

三．訓(xùn)練方式

  根據(jù)兒童的發(fā)展評估,，制定個性化的訓(xùn)練目標和計劃，以一對一的方式,，由語言訓(xùn)練老師跟孩子進行桌面教學(xué),，采用ABA、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)等訓(xùn)練方法,，以游戲,、兒歌互動的方式，提高孩子的語言理解,、語言表達能力,，促進孩子的社交游戲和人際互動技能。

四．課程時間

每節(jié)課50分鐘,，周一到周五，周六或者周末,，可以溝通預(yù)約時間,。

語言發(fā)育遲緩的表現(xiàn)有哪些？

1)　　過了說話的年齡仍不說話,。

(2)　　說話晚或很晚,。

(3)　　開始說話后，比別的孩子發(fā)展慢或出現(xiàn)停滯,。

(4)　　雖然會說話,，語言技能較低。

(5)　　語言應(yīng)用,，詞匯和語法應(yīng)用均低于同齡兒童,。

(6)　　只會用單詞交流不會用句子表達,。

(7)　　交流技能低。

(8)　　回答問題反應(yīng)差,。

(9)　　語言理解困難和遵循指令困難,。

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