昆山啟智星兒童康復(fù)中心招生簡章
啟智星兒童康復(fù)中心是由昆山市殘聯(lián)主管,經(jīng)昆山市民政局批準(zhǔn)的民辦非企業(yè)單位,。本中心為自閉癥傾向,、語言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào),、多動癥,、唐氏兒等特殊兒童提供專業(yè)評估,、康復(fù)訓(xùn)練、早期教育和支持,,以全面協(xié)助孩子解決在生活,、學(xué)和發(fā)展上的困難。我們老師都是經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn),,豐富的教學(xué)經(jīng)驗,,良好的專業(yè)技能和素養(yǎng),秉承著以孩子為本和服務(wù)質(zhì)量至上的原則,,采用應(yīng)用行為分析(ABA),、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練,、人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)(RDI),、思維訓(xùn)練、音樂治療等訓(xùn)練方法科學(xué)結(jié)合的康復(fù)模式,,通過專業(yè)努力,,幫助孩子取得更大的進(jìn)步讓孩子能順利的融入大環(huán)境。
中心宗旨:用愛心和耐心,,以及專業(yè)的知識技能,,成為引導(dǎo)孩子前進(jìn)的燈塔。
本機構(gòu)常年招生對象:
1.語言遲緩
2.口齒不清
3.發(fā)育遲緩
4.自閉癥\疑似自閉癥(孤獨癥)
5.多動癥
6.聽力障礙
7.感統(tǒng)失調(diào)
8.社交訓(xùn)練
9.語言發(fā)育障礙
啟智星特教中心開設(shè)的課程有
1. 語言認(rèn)知訓(xùn)
2. 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練
3. 小組融合課
4. 精細(xì)訓(xùn)練
5. 游戲課
感覺統(tǒng)合訓(xùn)練
一,、什么是感覺統(tǒng)合,?
感覺統(tǒng)合是感覺的輸入、加工和反應(yīng)輸出的過程,。運用眼睛,、耳朵、皮膚等器官接受外界的感覺刺激,,然后通過大腦和整個神經(jīng)系統(tǒng)對刺激信號進(jìn)行分析,,最后根據(jù)分析結(jié)果對感覺刺激做出反應(yīng)的過程就是感覺統(tǒng)合。
二,、感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)
一般的孩子感統(tǒng)失調(diào)30%左右,,特殊兒童特別是自閉癥的孩子感統(tǒng)失調(diào)達(dá)到90%。感統(tǒng)失調(diào)會讓孩子學(xué)方面出現(xiàn)坐不住,、易分心,、好動、注意力不集中,,抄寫閱讀跳行漏字等,;性格上有的孩子表現(xiàn)膽小、敏感,、愛哭鬧,;生活上有的孩子出現(xiàn)容易跌倒,、身體軟、力量不足,、害怕各種聲響或者被碰觸,,自理能力差、入睡困難以及口齒不清或者語言發(fā)育遲緩等,。這些都深深的影響孩子的生活和學(xué),,家長越早引起重視,訓(xùn)練效果就越好,!
三,、招生對象:2-12歲感統(tǒng)失調(diào)的孩子
四、課程特色:專業(yè)評估,,找出根源問題,,逐一擊破,,針對性解決,,分階段設(shè)置訓(xùn)練課程,利用多感官訓(xùn)練工具,,對敏感性,、遲鈍型、混合型等不同類型的前庭平衡覺失調(diào)分別進(jìn)行服務(wù)訓(xùn)練,;通過各種感統(tǒng)工具和游戲設(shè)置相結(jié)合的方法,,訓(xùn)練孩子的觸覺、本體覺等,,逐漸改善孩子感統(tǒng)失調(diào)的情況,。
五、上課時間:周一到周五,,周六或者周末,,每節(jié)課50分鐘,可以提前溝通預(yù)約時間,。
語言認(rèn)知訓(xùn)練
一.招生對象
1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語問題:不會講話,、發(fā)音不清、不能連詞成句,、口齒不清,、語言發(fā)育遲緩等。
2. 因各種臨床病癥(發(fā)育遲緩,、腦癱,、自閉癥、聽障,、腭裂術(shù)后,、唐氏綜合征)引起的言語發(fā)育問題,。
3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認(rèn)知理解、邏輯表達(dá)溝通能力落后,、社交技巧差,、不自信、學(xué)遲緩,、認(rèn)字差,、自閉傾向;
二.課程特色
將口部感覺,、口部肌肉運動,、構(gòu)音練、認(rèn)知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起,,通過言語治療師的一對一個別化訓(xùn)練,,教會家長生活泛化,幫助孩子改善口部感覺和運動失調(diào)問題,,解決語言語調(diào)障礙,,使孩子口齒清晰,言語能力和表達(dá)能力得到提高,。另一方面提高發(fā)育遲緩,、自閉癥、語言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺,、記憶,、表象、思維等各方面能力,,從而提高孩子的認(rèn)知理解能力,。
三.訓(xùn)練方式
根據(jù)兒童的發(fā)展評估,制定個性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計劃,,以一對一的方式,,由語言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué),采用ABA,、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)等訓(xùn)練方法,,以游戲、兒歌互動的方式,,提高孩子的語言理解,、語言表達(dá)能力,促進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動技能,。
四.課程時間
每節(jié)課50分鐘,,周一到周五,周六或者周末,可以溝通預(yù)約時間,。
小組融合課
一. 適用人群及適用癥狀
1.學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童:沒有目光交流,、想跟小朋友玩,不知道怎么玩,,不自信(不敢在人多的場合講話),、沖動任性(總動手打人)、自控力差,、喜歡一個人玩,,不合群、社交技巧差,、適應(yīng)能力差,;
2. 因各種臨床病癥(發(fā)育遲緩、腦癱,、自閉癥,、聽障、腭裂術(shù)后,、唐氏綜合征)導(dǎo)致的社交障礙或者社交落后,。
二.課程特色
通過小組課程形式,提高社交能力,、語言表達(dá)能力及專注力,,為入學(xué)前做好充分準(zhǔn)備,。幫助孩子建立正確的人格,,心理上有一定的準(zhǔn)備。學(xué)齡前適應(yīng)及準(zhǔn)備提升聽覺,、視覺,、觸覺專注力,增加學(xué)動機及專注力,培養(yǎng)兒童安坐及聽從指令能力。
三.課程內(nèi)容
1.自我溝通 2.互動溝通3.同伴選擇 4. 情緒表現(xiàn)5.懂得輪流,,學(xué)會等待6.共同聽指令7.互相參照8.社交適應(yīng)
四.上課方式
一對一,,一對多的小組方式
五、上課時間
周一到周五,,周六或者周末,,每節(jié)課50分鐘,可以提前溝通預(yù)約時間,。
精細(xì)訓(xùn)練
一.什么是精細(xì)運動,?
所謂精細(xì)運動 就是手的抓握,手眼協(xié)調(diào)能力,。是個體主要憑借手以及手指等部位的小肌肉或小肌群的運動,,在感知覺、注意等心理活動的配合下完成特定任務(wù)的能力。手部精細(xì)運動能力精細(xì)運動能力是日常生活活動的基礎(chǔ),,也是評價神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育成熟度的一個重要指標(biāo),。中國古話說的“心靈手巧”就是這個意思。
二.課程內(nèi)容
通過夾物訓(xùn)練,、穿珠子訓(xùn)練,、捏橡皮泥訓(xùn)練、撕扯搓揉訓(xùn)練,、插孔訓(xùn)練,、涂色、剪紙,、折紙,、畫線、畫圓形和弧形訓(xùn)練,、學(xué)寫漢字的訓(xùn)練等方式,,促進(jìn)孩子的手部發(fā)展,加強孩子手部小肌肉群的控制能力,。
三.課程方式
一對一,、一對二小組協(xié)作等方式
四、上課時間
周一到周五,,周六或者周末,,每節(jié)課50分鐘,可以提前溝通預(yù)約時間,。
游戲課程
我國著名的教育家杜威曾經(jīng)說過,,在幼兒階段“生活即游戲,游戲即生活”,。對于學(xué)前兒童來講他們除了吃飯,、睡覺外,在一日活動中,,他們大部分時間都是在做游戲,。而游戲不僅是幼兒最喜歡的活動,同時也是幼兒園對幼兒實施教育的主要形式之一,,它在發(fā)展幼兒知識,、技能、情感等方面的教育價值越來越受到人們的重視,。
我們的孩子由于發(fā)育的偏移,,不會和同齡孩子玩游戲,或者很難參與到游戲中去,,不理解游戲的規(guī)則,,從而,影響孩子的社交和融入幼兒園的生活。
一.課程方式
根據(jù)孩子的評估情況,,安排一對一,、一對二、一對多等課程班別,。
二.課程內(nèi)容
通過游戲介入,,解決特殊兒童的社會核心能力(包括主動性、眼神,、聲音,、觀察、和模仿能力等),。特教老師在特定的環(huán)境中,,以游戲的方式提升兒童的核心能力,經(jīng)由家長在家的配合與活動延伸,,培養(yǎng)孩子的主動性,,建立情感的交流,切實讓兒童感受到與人交往的樂趣,。由老師設(shè)計符合孩童能力與興趣的活動,,在游戲中加入目標(biāo)、規(guī)則,,借助各種游戲活動,,大量擴(kuò)充孩子的生活經(jīng)驗,增加認(rèn)知學(xué)能力,,提高解決問題的能力,,全面提升孩子的社會性,籍次拓展孩子的社會核心能力,。
三.上課時間
周一到周五,,周六或者周末,,每節(jié)課50分鐘,,可以提前溝通預(yù)約時間。
聯(lián)系人:趙老師
聯(lián)系方式:18361961770(微信同步)15162319712
地址:昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室
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