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[教育]昆山花橋孩子發(fā)育遲緩 昆山花橋哪里有教孩子說話的地方 [復(fù)制鏈接]

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樓主  發(fā)表于: 2020-06-19 , 來自:江蘇省0==

昆山啟智星兒童康復(fù)中心招生簡章

啟智星兒童康復(fù)中心是由昆山市殘聯(lián)主管,經(jīng)昆山市民政局批準的民辦非企業(yè)單位,。本中心為自閉癥傾向,、語言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào),、多動癥,、唐氏兒等特殊兒童提供專業(yè)評估、康復(fù)訓練,、早期教育和支持,,以全面協(xié)助孩子解決在生活、學和發(fā)展上的困難,。我們老師都是經(jīng)過專業(yè)的培訓,豐富的教學經(jīng)驗,,良好的專業(yè)技能和素養(yǎng),,秉承著以孩子為本和服務(wù)質(zhì)量至上的原則,采用應(yīng)用行為分析(ABA),、結(jié)構(gòu)化教學(TEACCH),、感覺統(tǒng)合訓練、人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)(RDI),、思維訓練,、音樂治療等訓練方法科學結(jié)合的康復(fù)模式,通過專業(yè)努力,,幫助孩子取得更大的進步讓孩子能順利的融入大環(huán)境,。

  中心宗旨:用愛心和耐心,,以及專業(yè)的知識技能,成為引導孩子前進的燈塔,。

  本機構(gòu)常年招生對象:

1.語言遲緩

2.口齒不清

3.發(fā)育遲緩

4.自閉癥\疑似自閉癥(孤獨癥)

5.多動癥

6.聽力障礙

7.感統(tǒng)失調(diào)

8.社交訓練

9.語言發(fā)育障礙

啟智星特教中心開設(shè)的課程有

  1. 語言認知訓

  2. 感覺統(tǒng)合訓練

  3. 小組融合課

  4. 精細訓練

  5. 游戲課

感覺統(tǒng)合訓練

一,、什么是感覺統(tǒng)合?

    感覺統(tǒng)合是感覺的輸入,、加工和反應(yīng)輸出的過程,。運用眼睛、耳朵,、皮膚等器官接受外界的感覺刺激,,然后通過大腦和整個神經(jīng)系統(tǒng)對刺激信號進行分析,最后根據(jù)分析結(jié)果對感覺刺激做出反應(yīng)的過程就是感覺統(tǒng)合,。

二,、感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)

一般的孩子感統(tǒng)失調(diào)30%左右,特殊兒童特別是自閉癥的孩子感統(tǒng)失調(diào)達到90%,。感統(tǒng)失調(diào)會讓孩子學方面出現(xiàn)坐不住,、易分心、好動,、注意力不集中,,抄寫閱讀跳行漏字等;性格上有的孩子表現(xiàn)膽小,、敏感,、愛哭鬧;生活上有的孩子出現(xiàn)容易跌倒,、身體軟,、力量不足、害怕各種聲響或者被碰觸,,自理能力差,、入睡困難以及口齒不清或者語言發(fā)育遲緩等。這些都深深的影響孩子的生活和學,,家長越早引起重視,,訓練效果就越好!

三,、招生對象:2-12歲感統(tǒng)失調(diào)的孩子

四,、課程特色:專業(yè)評估,找出根源問題,,逐一擊破,,針對性解決,分階段設(shè)置訓練課程,,利用多感官訓練工具,,對敏感性,、遲鈍型、混合型等不同類型的前庭平衡覺失調(diào)分別進行服務(wù)訓練,;通過各種感統(tǒng)工具和游戲設(shè)置相結(jié)合的方法,,訓練孩子的觸覺、本體覺等,,逐漸改善孩子感統(tǒng)失調(diào)的情況,。

五、上課時間:周一到周五,,周六或者周末,,每節(jié)課50分鐘,可以提前溝通預(yù)約時間,。

                

                                     語言認知訓練

一.招生對象

1.學齡前及學齡兒童的言語問題:不會講話,、發(fā)音不清、不能連詞成句,、口齒不清,、語言發(fā)育遲緩等。

2. 因各種臨床病癥(發(fā)育遲緩,、腦癱,、自閉癥、聽障,、腭裂術(shù)后,、唐氏綜合征)引起的言語發(fā)育問題。

3. 學齡前及學齡期兒童的認知理解,、邏輯表達溝通能力落后,、社交技巧差、不自信,、學遲緩,、認字差、自閉傾向,;

二.課程特色

  將口部感覺,、口部肌肉運動、構(gòu)音練,、認知理解訓練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起,通過言語治療師的一對一個別化訓練,,教會家長生活泛化,,幫助孩子改善口部感覺和運動失調(diào)問題,解決語言語調(diào)障礙,,使孩子口齒清晰,,言語能力和表達能力得到提高,。另一方面提高發(fā)育遲緩、自閉癥,、語言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺,、記憶、表象,、思維等各方面能力,,從而提高孩子的認知理解能力。

三.訓練方式

  根據(jù)兒童的發(fā)展評估,,制定個性化的訓練目標和計劃,,以一對一的方式,由語言訓練老師跟孩子進行桌面教學,,采用ABA,、結(jié)構(gòu)化教學(TEACCH)等訓練方法,以游戲,、兒歌互動的方式,,提高孩子的語言理解、語言表達能力,,促進孩子的社交游戲和人際互動技能,。

四.課程時間

每節(jié)課50分鐘,周一到周五,,周六或者周末,,可以溝通預(yù)約時間。

小組融合課

一.  適用人群及適用癥狀

1.學齡前及學齡期兒童:沒有目光交流,、想跟小朋友玩,,不知道怎么玩,不自信(不敢在人多的場合講話),、沖動任性(總動手打人),、自控力差、喜歡一個人玩,,不合群,、社交技巧差、適應(yīng)能力差,;

2. 因各種臨床病癥(發(fā)育遲緩,、腦癱、自閉癥,、聽障,、腭裂術(shù)后、唐氏綜合征)導致的社交障礙或者社交落后,。

二.課程特色

通過小組課程形式,,提高社交能力,、語言表達能力及專注力,為入學前做好充分準備,。幫助孩子建立正確的人格,,心理上有一定的準備。學齡前適應(yīng)及準備提升聽覺,、視覺,、觸覺專注力,增加學動機及專注力,培養(yǎng)兒童安坐及聽從指令能力。

三.課程內(nèi)容

1.自我溝通 2.互動溝通3.同伴選擇 4. 情緒表現(xiàn)5.懂得輪流,,學會等待6.共同聽指令7.互相參照8.社交適應(yīng)

四.上課方式

  一對一,,一對多的小組方式

五、上課時間

周一到周五,,周六或者周末,,每節(jié)課50分鐘,可以提前溝通預(yù)約時間,。

  精細訓練

一.什么是精細運動,?

所謂精細運動 就是手的抓握,手眼協(xié)調(diào)能力,。是個體主要憑借手以及手指等部位的小肌肉或小肌群的運動,,在感知覺、注意等心理活動的配合下完成特定任務(wù)的能力,。手部精細運動能力精細運動能力是日常生活活動的基礎(chǔ),,也是評價神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育成熟度的一個重要指標。中國古話說的“心靈手巧”就是這個意思,。

二.課程內(nèi)容

   通過夾物訓練,、穿珠子訓練、捏橡皮泥訓練,、撕扯搓揉訓練,、插孔訓練、涂色,、剪紙,、折紙、畫線,、畫圓形和弧形訓練,、學寫漢字的訓練等方式,促進孩子的手部發(fā)展,,加強孩子手部小肌肉群的控制能力,。

三.課程方式

一對一、一對二小組協(xié)作等方式

四、上課時間

周一到周五,,周六或者周末,每節(jié)課50分鐘,,可以提前溝通預(yù)約時間,。

游戲課程
我國著名的教育家杜威曾經(jīng)說過,在幼兒階段“生活即游戲,,游戲即生活”,。對于學前兒童來講他們除了吃飯、睡覺外,,在一日活動中,,他們大部分時間都是在做游戲。而游戲不僅是幼兒最喜歡的活動,,同時也是幼兒園對幼兒實施教育的主要形式之一,,它在發(fā)展幼兒知識、技能,、情感等方面的教育價值越來越受到人們的重視,。  

    我們的孩子由于發(fā)育的偏移,不會和同齡孩子玩游戲,,或者很難參與到游戲中去,,不理解游戲的規(guī)則,從而,,影響孩子的社交和融入幼兒園的生活,。

一.課程方式

根據(jù)孩子的評估情況,安排一對一,、一對二,、一對多等課程班別。

二.課程內(nèi)容

通過游戲介入,,解決特殊兒童的社會核心能力(包括主動性,、眼神、聲音,、觀察,、和模仿能力等)。特教老師在特定的環(huán)境中,,以游戲的方式提升兒童的核心能力,,經(jīng)由家長在家的配合與活動延伸,培養(yǎng)孩子的主動性,,建立情感的交流,,切實讓兒童感受到與人交往的樂趣。由老師設(shè)計符合孩童能力與興趣的活動,在游戲中加入目標,、規(guī)則,,借助各種游戲活動,大量擴充孩子的生活經(jīng)驗,,增加認知學能力,,提高解決問題的能力,全面提升孩子的社會性,,籍次拓展孩子的社會核心能力,。

三.上課時間

周一到周五,周六或者周末,,每節(jié)課50分鐘,,可以提前溝通預(yù)約時間。

聯(lián)系人:趙老師

聯(lián)系方式:18361961770(微信同步)15162319712

地址:昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室

[ 此帖被啟智星特教在2023-07-19 13:47重新編輯 ]
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