著名兒童教育家蒙臺(tái)梭利提出在兒童內(nèi)心里有一股無法抑制的動(dòng)力,，驅(qū)使他對(duì)所感興趣的特定事物產(chǎn)生嘗試或?qū)W的狂熱,，以一種驚人的方式自然而然地吸收學(xué)，當(dāng)一種熱情耗盡之后,，另一種熱情會(huì)隨之燃起,。這個(gè)階段就叫做“敏感期”。在孩子的成長(zhǎng)過程中,，最重要的階段就是0-6歲,，這期間，孩子將面臨各個(gè)時(shí)間段的敏感期,，孩子在敏感期得到充分發(fā)展,，智力會(huì)迅速發(fā)育，快速形成自己的思考能力,，同時(shí)擁有很強(qiáng)的安全感,，對(duì)自己也充滿信心。幼兒教師如能在孩子的敏感期做好教育引導(dǎo)和幫助,，那么孩子在敏感期,，將可以輕松獲得各種能力，進(jìn)步顯著,。

                                                   3-4歲（小班）孩子敏感期

色彩的敏感期

特點(diǎn)：對(duì)五顏六色的東西充滿好奇,，喜歡不同顏色的搭配，自己選擇玩具和衣服的顏色,，開始對(duì)涂色活動(dòng)樂此不疲,。

建議：讓孩子用各種顏色的涂色材料完成一幅“作品”，滿足孩子的色彩需求,。在布置房間時(shí),，合理搭配各種顏色，將色彩融入環(huán)境,。

執(zhí)拗的敏感期

特點(diǎn)：這個(gè)階段的孩子經(jīng)常把“不”掛在嘴邊,，凡事要依著他的想法去做，否則就會(huì)情緒化,。還會(huì)經(jīng)常發(fā)脾氣,，被家長(zhǎng)認(rèn)為是“任性”、“無理取鬧”,。

建議：遇到執(zhí)拗的孩子,，老師首先要學(xué)會(huì)觀察與傾聽，了解孩子的需求,。除了耐心地和孩子講解一些規(guī)則,，還可以試著改變策略，做事前事先約定好，而不是用簡(jiǎn)單粗暴的方式解決問題,。

藏,、占有欲的敏感期

特點(diǎn)：孩子開始對(duì)“我的”、“你的”有了自己的概念,，經(jīng)常會(huì)聽到小朋友對(duì)老師說“這是我的,！”對(duì)自己感興趣的事物具有很強(qiáng)的占有欲，不愿意分享,。

建議：首先要明白這是正常的現(xiàn)象,，不必刻意批評(píng)孩子。老師可以結(jié)合一些以“分享”為主題的繪本,，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)分享,。詛咒的敏感期

特點(diǎn)：孩子喜歡說“壞媽媽”、“臭屁”,，孩子說的那些話語(yǔ),，不分場(chǎng)合，不分人群的使用,，被說者反應(yīng)越大,，他就越帶勁兒，孩子開始發(fā)現(xiàn)這些負(fù)面語(yǔ)言的力

量,，逐漸喜歡使用壞話來表達(dá)自己的情緒,。

建議：初次聽見孩子說這類詞匯的時(shí)候,，老師可以適當(dāng)詢問和引導(dǎo),，得知孩子的動(dòng)機(jī)并且引向正確的說辭。如果孩子反復(fù)說這些詛咒的話,，老師首先就采用冷處理裝作沒聽見,，不回他也不強(qiáng)化他，不給他剛才的話語(yǔ)回應(yīng),，他就覺得沒勁兒了,。讓孩子覺得這些話和其他語(yǔ)言沒什么區(qū)別，當(dāng)他們覺得這些詞語(yǔ)無法引人注意的時(shí)候,，就會(huì)覺得無趣,，不再接觸這些詞匯了。其次轉(zhuǎn)移他的注意力,，直接和他閑聊,，聊他感興趣的話題，如喜歡的小動(dòng)物,，喜歡的玩具等,。再有利用3歲孩子愛模仿的特點(diǎn)，明確告訴孩子,，鼓勵(lì)他在小朋友和老師之間要多說愛和喜歡的話語(yǔ),。

最不可取的是用批評(píng)的方式說教,，結(jié)果只能是適得其反。

語(yǔ)言的敏感期

特點(diǎn)：孩子開始喜歡模仿周圍人說的話,，可能還會(huì)時(shí)不時(shí)蹦出大人都難以置信的一些成語(yǔ),。

建議：這個(gè)階段可以幫助孩子擴(kuò)充他們的詞匯量，最好把這些詞和生活環(huán)境相關(guān)聯(lián),，比如在介紹花朵,、樹木等方面的詞匯時(shí)，可以帶孩子去戶外看花,、樹葉的樣子,。此外，大人要注意自身的言語(yǔ),，孩子模仿力極強(qiáng),，不要在孩子面前說不該說的“臟話”等等。追求完美的敏感期

特點(diǎn)：“這件衣服拉鏈沒有拉好不能出門”,，“鞋子必須放在小椅子底下,，才可以”，諸如此類的問題開始爆發(fā),，孩子做事追求完美,，開始對(duì)吃、穿,、用的物品逐漸有了自己的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，對(duì)外界的評(píng)價(jià)非常敏感。

建議：老師需要做的,，就是尊重孩子,，不要嫌麻煩圖省事而依大人的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，保留孩子追求完美的標(biāo)準(zhǔn),，這是一份珍貴的品質(zhì),。剪、貼,、涂的敏感期

特點(diǎn)：孩子的動(dòng)手能力強(qiáng),，對(duì)剪刀、畫筆,、膠水等工具愛不釋手,。建議：老師和家長(zhǎng)不僅要為孩子提供充足的材料，滿足孩子想要?jiǎng)邮值男枨�,，同時(shí)也要和孩子一起參與相關(guān)活動(dòng),。

邏輯思維的敏感期

特點(diǎn)：這個(gè)年齡的孩子充滿了好奇，不斷追問“為什么”，“為什么女孩和男孩子要分開上廁所,？”“為什么太陽(yáng)只有一個(gè),？”“為什么……”當(dāng)你回答了一句之后，緊接著又會(huì)問為什么,，打破砂鍋問到底,。在一問一答中，孩子逐漸出現(xiàn)了邏輯思維,。

建議：保護(hù)好孩子這份寶貴的好奇心,，如果無法立即回答問題，可以和孩子一起學(xué),，上網(wǎng)搜索或者配上一套百科全書,，用孩子的語(yǔ)言來解答孩子。

延續(xù)秩序的敏感期

特點(diǎn)：從2歲半左右開始,，孩子開始有非常強(qiáng)的秩序感,，用過的東西必須要?dú)w位，自己的東西一定要放整齊,。

建議：尊重孩子,，保護(hù)好這份品質(zhì)。試著放慢自己,，多多觀察和傾聽孩子,，給孩子創(chuàng)造一個(gè)有序的外部環(huán)境，以配合孩子的內(nèi)在秩序感,。

交換的敏感期

特點(diǎn)：非常喜歡一對(duì)一交換東西,，完全不在乎東西的價(jià)值是否對(duì)等。

建議：孩子自己的東西,，能否讓給別人都有自己的決定權(quán),，老師要給予孩子充分的自主權(quán),，不能以成人的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)來介入,。家長(zhǎng)平時(shí)要給孩子儲(chǔ)備一些玩具、物品,，讓孩子有交換的條件,。

                                  4-5歲（中班）孩子敏感期

審美的敏感期特點(diǎn)：孩子開始對(duì)自己穿的衣服有了自己的標(biāo)準(zhǔn)，特別是女孩子,，喜歡打扮自己,。

建議：為孩子設(shè)置化妝間，投放各類供孩子裝扮自己的材料,。此外,，要給孩子的審美給予充分的肯定，給他們充分的自我探索空間。

出生的敏感期

特點(diǎn)：孩子喜歡問自己從哪里來,，不停地打聽自己的出生,。

建議：不管是老師還是孩子家長(zhǎng)，面對(duì)這樣的問題,，都不能應(yīng)付了事,。在幼兒園，老師可以結(jié)合一些生命的繪本,，告訴孩子生命的由來,。家長(zhǎng)也可以參考一些科普文章和百科全書，用孩子能理解的方式告訴他們生命是怎么形成的,。

情感的敏感期

特點(diǎn)：孩子會(huì)主動(dòng)表達(dá)“我愛你”,，并且會(huì)不停地追問“你愛我嗎？”,，情感開始細(xì)膩,，表達(dá)自己情感的同時(shí)也關(guān)注別人對(duì)自己的情感。

建議：接收到孩子的情感表達(dá)的時(shí)候,，要給予熱情的回饋,，保護(hù)好孩子這份情感。

數(shù)學(xué)概念的敏感期

特點(diǎn)：孩子對(duì)數(shù)字開始敏感,，愛上數(shù)數(shù),，看到外面有數(shù)字的地方都會(huì)指出來，等公交的時(shí)候會(huì)不停的說是幾路車,。

建議：這是孩子數(shù)學(xué)敏感期的第一階段,，老師要在這個(gè)期間引導(dǎo)孩子在生活中建立數(shù)學(xué)的概念。

性別的敏感期

特點(diǎn)：孩子開始注重誰是男生,，誰是女生,，并且對(duì)男女不同性別特征產(chǎn)生好奇。

建議：引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)身體的各類器官,，區(qū)分男女性別,。

符號(hào)的敏感期

特點(diǎn)：孩子對(duì)識(shí)字、拼讀產(chǎn)生了興趣,，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己名字里面的字,，出現(xiàn)在其他地方的時(shí)候，會(huì)非常激動(dòng),。

建議：老師和孩子一起閱讀一些文字卡片等材料,，并配合動(dòng)作，讓孩子宏觀地認(rèn)識(shí)文字,。

婚姻的敏感期

特點(diǎn)：孩子一開始會(huì)想要和爸爸,、媽媽“結(jié)婚”,，到了幼兒園之后想要和老師“結(jié)婚”，5歲之后選擇伙伴的傾向性變得非常明顯,，開始有意識(shí)地在喜歡的同伴面前表現(xiàn)自己,。建議：老師和家長(zhǎng)應(yīng)該為孩子婚姻敏感期的到來感到高興，不要對(duì)這類話題避而不談,，而應(yīng)該給孩子更為自由的空間,，家長(zhǎng)也要建立良好的家庭氛圍，讓孩子覺得愛和婚姻是美好的事情,。

音樂的敏感期

特點(diǎn)：孩子會(huì)跟著富有節(jié)奏感的音樂扭動(dòng)自己的身體,，喜歡在表演區(qū)把玩各類音樂道具。

建議：老師和家長(zhǎng)可以跟孩子一起欣賞音樂,，適當(dāng)?shù)目梢宰尯⒆痈惺芤幌乱魳窌?huì),，給孩子一個(gè)高品質(zhì)的音樂環(huán)境。

5-6歲（大班）孩子敏感期

書寫的敏感期特點(diǎn)：孩子逐漸對(duì)符號(hào),、書寫文字符號(hào)產(chǎn)生興趣,，書寫的熱情就像急流一樣無法阻擋。不會(huì)放過任何一個(gè)能夠?qū)懽值牡胤�,，�?jīng)常家里的墻面上留滿了他們的筆跡,。

建議：老師和家長(zhǎng)可以嘗試為孩子開辟一面墻或者一個(gè)特定的區(qū)域來滿足孩子的書寫欲望。

繪畫敏感期

特點(diǎn)：孩子繪畫和書寫敏感期是類似的,，只要有筆在手,，總想畫畫寫寫。專家指出,，孩子在12周前,，情感語(yǔ)言表達(dá)能力是不完善的，畫畫是孩子表達(dá)感情的一種最好的方式,。

建議：給他個(gè)大白紙吧,，對(duì)于孩子的神作——不干預(yù)、不嘲笑,、多鼓勵(lì),，就讓他畫出真實(shí)的自己。

社會(huì)性興趣發(fā)展的敏感期

特點(diǎn)：孩子渴望了解社會(huì)規(guī)則,，喜歡扮演各類社會(huì)角色,，并且建立角色所對(duì)應(yīng)的規(guī)則,。比如孩子扮演老師來照顧小朋友,，安排值日生來打掃教室、整理玩具,。

建議：在教學(xué)活動(dòng)時(shí),，老師可以選舉一些小組長(zhǎng)來帶領(lǐng)小組完成任務(wù),。此外，多讓孩子參加一些社會(huì)活動(dòng),，比如去敬老院服務(wù)老人,，去公園撿垃圾，讓孩子在體驗(yàn)培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感,，建立良好的規(guī)則意識(shí),。

動(dòng)植物、實(shí)驗(yàn),、收集的敏感期

特點(diǎn)：喜歡收集各種自然物,，喜歡在家里、幼兒園里養(yǎng)蠶寶寶,、烏龜,、小兔子等等小動(dòng)物，喜歡探索一切自然界的奧秘,。

建議：這個(gè)階段,，老師和家長(zhǎng)可以多組織孩子去戶外探索大自然，讓孩子親近自己喜歡的動(dòng)植物,，和孩子一起觀察記錄,，培養(yǎng)孩子的探索精神和責(zé)任心。幼兒在不同的敏感期,，都會(huì)有很多不同的表現(xiàn)和反應(yīng),，只要老師和家長(zhǎng)們找出癥結(jié)，用對(duì)方法,，直面敏感期,，就能幫助孩子們順利度過各個(gè)敏感期。讓孩子在愛和自由中長(zhǎng)大,，他將擁有巨大的潛力和創(chuàng)造力,，有無人能撼動(dòng)的尊嚴(yán)和自信，他能在這個(gè)世界上找到自己的位置并因此有幸福感,。這也是我們對(duì)孩子最美好的祝愿與期待,。

啟智星兒童康復(fù)中心是由昆山市殘聯(lián)主管，經(jīng)昆山市民政局批準(zhǔn)的民辦非企業(yè)單位,。本中心為自閉癥傾向,、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào),、多動(dòng)癥,、唐氏兒等特殊兒童提供專業(yè)評(píng)估、康復(fù)訓(xùn)練,、早期教育和支持,，以全面協(xié)助孩子解決在生活,、學(xué)和發(fā)展上的困難。我們老師都是經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn),，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，良好的專業(yè)技能和素養(yǎng)，秉承著以孩子為本和服務(wù)質(zhì)量至上的原則,，采用應(yīng)用行為分析(ABA),、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練,、人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)(RDI),、思維訓(xùn)練、音樂治療等訓(xùn)練方法科學(xué)結(jié)合的康復(fù)模式,，通過專業(yè)努力,，幫助孩子取得更大的進(jìn)步讓孩子能順利的融入大環(huán)境。

  中心宗旨：用愛心和耐心,，以及專業(yè)的知識(shí)技能,，成為引導(dǎo)孩子前進(jìn)的燈塔。

   感覺統(tǒng)合的學(xué)是學(xué)一切的基礎(chǔ),！

   感覺統(tǒng)合失調(diào)不會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)自然消失,，需要給與必要的矯正。感統(tǒng)失調(diào)通俗的說法是：兒童大腦在發(fā)展的過程中出現(xiàn)很輕的障礙,，藥理是無效的必須通過合理的訓(xùn)練才能糾正,。

   有的家長(zhǎng)認(rèn)為只有感覺統(tǒng)合失調(diào)的孩子才會(huì)有必要進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練，其實(shí)不然,。據(jù)大量科學(xué)調(diào)查研究表明,，幾乎所有的孩子都存在感統(tǒng)失調(diào)，只是表現(xiàn)程度不同而已,。對(duì)于感統(tǒng)失調(diào)的孩子,，12歲以前通過專業(yè)訓(xùn)練將很容易得到糾正，一旦超過這個(gè)年齡,，將很難改變,，成為孩子一生的遺憾。經(jīng)過訓(xùn)練的孩子身體平衡和協(xié)調(diào)能力,、注意力,、情緒、自控能力,、學(xué)能力,、邏輯推理能力、飲食,、睡眠等方面均有令人滿意的提高和改善,。

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