當(dāng)孩子到達(dá)一定年齡之后，就會產(chǎn)生社會交往的需求,，對于某些特殊的孩子來說也是如此,，社會交往能力在孩子的整個(gè)人生歷程中都是非常重要的一部分，但自閉癥兒童普遍存在社會交往障礙,，那么在讓他們進(jìn)行集體社交時(shí)應(yīng)該注意些什么呢,？

1 .在小組中一般發(fā)展兒童和自閉癥兒童的技能水平應(yīng)該是相似的。選擇的一般發(fā)展同伴應(yīng)該是在社交上熟練的,、有能力的,、順從的、樂意參與的,、可以定期長時(shí)間參加項(xiàng)目的,、能夠模仿模范的。

2 .在活動中選擇的活動應(yīng)該包含一般發(fā)展兒童和自閉癥兒童兩組的興趣和愛好,，以確保兩組的高動機(jī),。

3 .對一般發(fā)展兒童教學(xué)如何引起自閉癥兒童的注意力，如何促進(jìn)分享,、提供幫助和感情,、示范恰當(dāng)?shù)挠螒蚣寄埽瑤椭�組織游戲活動,。

4. 在訓(xùn)練結(jié)束后,，讓兩組孩子在有一定支持的家庭活動中進(jìn)行互動，讓自閉癥孩子可以在相對舒適的環(huán)境中練新得的技能,。

5. 小組的指導(dǎo)員應(yīng)該使用提示和反饋來促進(jìn)互動的進(jìn)行,。

6. 確保技能的訓(xùn)練涵蓋多個(gè)場景，涵蓋多個(gè)同伴，以增加孩子頻繁使用技能的可能性,。

啟智星兒童康復(fù)中心是由昆山市殘聯(lián)主管,，經(jīng)昆山市民政局批準(zhǔn)的民辦非企業(yè)單位。本中心為自閉癥傾向,、語言發(fā)育遲緩,、感統(tǒng)失調(diào)、多動癥,、唐氏兒等特殊兒童提供專業(yè)評估,、康復(fù)訓(xùn)練、早期教育和支持,，以全面協(xié)助孩子解決在生活,、學(xué)和發(fā)展上的困難。我們老師都是經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn),，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，良好的專業(yè)技能和素養(yǎng)，秉承著以孩子為本和服務(wù)質(zhì)量至上的原則,，采用應(yīng)用行為分析(ABA),、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練,、人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)(RDI),、思維訓(xùn)練、音樂治療等訓(xùn)練方法科學(xué)結(jié)合的康復(fù)模式,，通過專業(yè)努力,，幫助孩子取得更大的進(jìn)步讓孩子能順利的融入大環(huán)境。

  中心宗旨：用愛心和耐心,，以及專業(yè)的知識技能,，成為引導(dǎo)孩子前進(jìn)的燈塔。

  本機(jī)構(gòu)常年招生對象：

1. 語言遲緩

2. 口齒不清

3. 發(fā)育遲緩

4. 自閉癥\疑似自閉癥（孤獨(dú)癥）

5. 多動癥

6. 聽力障礙

7. 感統(tǒng)失調(diào)

8. 社交訓(xùn)練

9. 語言發(fā)育障礙

啟智星特教中心開設(shè)的課程有

1. 語言認(rèn)知訓(xùn)

2. 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練

3. 小組融合課

4. 精細(xì)訓(xùn)練

5. 游戲課

聯(lián)系人：趙老師

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