[td=1,1,452.3333333333333]語言溝通能力發(fā)展里程碑

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自發(fā)地發(fā)出類似“a”,、“i”的元音（氣息比較短促）

頭會轉(zhuǎn)向有聲音的地方

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自發(fā)地發(fā)出類似“a”,、“ai”的聲音（氣息變得比之前更長）

發(fā)生時帶有表情，并且有時像是在與人互動

用不同的哭的方式來表達他的餓,、疼,、累等狀況

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用聲音回應(yīng)他聽到的聲音

可以發(fā)出更長串的音,，并且有時用聲音與他人輪流發(fā)聲

聽到自己的名字會有回應(yīng)（反應(yīng)）

可以用聲音來表達自己的情緒（例如開心或者不開心）

可以開始發(fā)出輔音（例如“m”“b”）

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可以理解“不”

可以連續(xù)發(fā)出很多“mamama”或者“bababa”的音

模仿他人的聲音和手勢

開始用手指物

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可以回應(yīng)簡單的指令

用簡單的姿勢做表達，比如搖頭

發(fā)出有不同音調(diào)的音

可以說“媽媽”或者“爸爸”,，可以發(fā)出一些感嘆詞,，比如“啊歐”

嘗試模仿別人的語言

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說一些簡單的詞（口齒可能不清）

邊說“不”“不要”，邊搖頭表示“拒絕”

向別人指他想要的東西

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用手指出被命名的物或者圖片

認(rèn)識家庭成員和身體部位

開始說2-4字的簡單句子

回應(yīng)簡單的指令

模仿聽到的句子中的詞（或者聲音）

用手指物（書中的事物）

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可以進行2-3個回合的對話

可以命名很多簡單的熟悉的事物

可以理解一些簡單的介詞

可以說出自己的姓,、年齡和性別

可以說出朋友的名字

可以說出“你”“我”“他”和一些簡單名詞

可以說出讓陌生人理解的話

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知道一些基本的語法規(guī)則,，如正確的區(qū)分“他”和“她”

可以憑借記憶背出一首詩或者唱一首歌

可以講簡單的故事

可以完整的說出自己的名字

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可以清晰和清楚的說話

用完整的句子講簡單的故事

可以描述即將發(fā)生的事情，例如“奶奶一會回來”

可以清楚的命名和說出地址

   語言認(rèn)知訓(xùn)練

一．招生對象

1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語問題：不會講話,、發(fā)音不清,、不能連詞成句、口齒不清,、語言發(fā)育遲緩等,。

2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩、腦癱,、自閉癥,、聽障、腭裂術(shù)后,、唐氏綜合征）引起的言語發(fā)育問題,。

3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認(rèn)知理解、邏輯表達溝通能力落后,、社交技巧差,、不自信、學(xué)遲緩,、認(rèn)字差,、自閉傾向；

二．課程特色

  將口部感覺,、口部肌肉運動,、構(gòu)音練、認(rèn)知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起,，通過言語治療師的一對一個別化訓(xùn)練,，教會家長生活泛化，幫助孩子改善口部感覺和運動失調(diào)問題,，解決語言語調(diào)障礙，使孩子口齒清晰,，言語能力和表達能力得到提高,。另一方面提高發(fā)育遲緩、自閉癥,、語言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺,、記憶,、表象、思維等各方面能力,，從而提高孩子的認(rèn)知理解能力,。

三．訓(xùn)練方式

  根據(jù)兒童的發(fā)展評估，制定個性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計劃,，以一對一的方式,，由語言訓(xùn)練老師跟孩子進行桌面教學(xué)，采用ABA,、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)等訓(xùn)練方法,，以游戲、兒歌互動的方式,，提高孩子的語言理解,、語言表達能力，促進孩子的社交游戲和人際互動技能,。

四．課程時間

每節(jié)課50分鐘,，周一到周五，周六或者周末,，可以溝通預(yù)約時間,。

聯(lián)系人：趙老師

聯(lián)系方式：18361961770（微信同步）15162319712

地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室