雙詞句階段（1．5-2歲）

Ø  詞語爆炸現(xiàn)象

嬰兒在19個月時已能說出約50個詞,，此后掌握新詞的速度突然加快,，平均每個月掌握25個新詞,，這就是19-21個月時的詞語爆炸現(xiàn)象,。在此后的2個月內，嬰兒說出第一批的一定聲調的雙詞句,，從而結束了單詞句階段,，進入詞的聯(lián)合和語法生成時期。

Ø以雙詞句為主,，會說3-5個字的簡單句,，最多不超過5-6個字的句子。

Ø喜歡開口說話,，詞匯量大增,，主要是表達具體物品名稱的詞匯，以名詞,、動詞,、代詞居多。

Ø喜歡提問,，開始學會使用疑問句和否定句,，開始出現(xiàn)“語言反抗”行為。

積極詞匯和消極詞匯

•積極詞匯是指兒童既能理解又能正確使用的詞匯,。

•消極詞匯是指對詞匯有所理解但不能正確使用,，或者有時能說出詞匯但卻不怎么理解。

語言認知訓練

一．招生對象

1.學齡前及學齡兒童的言語問題：不會講話,、發(fā)音不清,、不能連詞成句、口齒不清,、語言發(fā)育遲緩等。

2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩,、腦癱,、自閉癥、聽障,、腭裂術后,、唐氏綜合征）引起的言語發(fā)育問題。

3. 學齡前及學齡期兒童的認知理解,、邏輯表達溝通能力落后,、社交技巧差、不自信,、學遲緩,、認字差、自閉傾向；

二．課程特色

  將口部感覺,、口部肌肉運動,、構音練、認知理解訓練等有系統(tǒng)有層次的結合在一起,，通過言語治療師的一對一個別化訓練,，教會家長生活泛化，幫助孩子改善口部感覺和運動失調問題,，解決語言語調障礙,，使孩子口齒清晰，言語能力和表達能力得到提高,。另一方面提高發(fā)育遲緩,、自閉癥、語言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺,、記憶,、表象、思維等各方面能力,，從而提高孩子的認知理解能力,。

三．訓練方式

  根據(jù)兒童的發(fā)展評估，制定個性化的訓練目標和計劃,，以一對一的方式,，由語言訓練老師跟孩子進行桌面教學，采用ABA,、結構化教學(TEACCH)等訓練方法,，以游戲、兒歌互動的方式,，提高孩子的語言理解,、語言表達能力，促進孩子的社交游戲和人際互動技能,。

四．課程時間

每節(jié)課50分鐘,，周一到周五，周六或者周末,，可以溝通預約時間,。

本機構常年招生對象：

1.     語言遲緩

2.     口齒不清

3.     發(fā)育遲緩

4.     自閉癥\疑似自閉癥（孤獨癥）

5.     多動癥

6.     聽力障礙

7.     感統(tǒng)失調

8.     社交訓練

9.     語言發(fā)育障礙

啟智星特教中心開設的課程有

1. 語言認知訓

2. 感覺統(tǒng)合訓練

3. 小組融合課

4. 精細訓練

5. 游戲課

6. 半日制課程

7.游戲小組課

聯(lián)系人：趙老師

聯(lián)系方式：18361961770（微信同步）15162319712

地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室

基本掌握口語階段（2-3歲）    2歲以后一直到入學前，是嬰幼兒基本掌握口語階段,。他們在掌握語音,、詞匯、語法和口語表達方面都有明顯的進步,。

1.基本上能理解成人的語言,，語音逐漸規(guī)范,，但發(fā)舌尖音（zh、ch,、sh,、r）和g、k,、h,、e等音有一定困難；

2．逐漸從以簡單句為主過渡到以復合句為主,，疑問句逐漸增多,；20-30個月是嬰兒基本掌握語法的關鍵期。

3.常使用接尾策略

4.開始使用人稱代詞（我,、我的）,；

5.說話不流暢；對詞,、語義理解表面化,。