2有一點語言的孩子
1、在這一階段,，我們的目的不只是教孩子回答問題,，對刺激有反應,，更主要是增加主動語言。
如：要求一個物品：吃飯時,，給孩子吃一口他喜歡的東西,。把剩下的他喜歡的那個東西放在一個離他稍遠的地方，他能看得見,。目的是讓他說 '多一點' (還要)。他去拿的時候,，家長用手把東西蓋起來,。不要跟他說話，而只是看著他,，做出期待著什么的表情,，并等待。如果他哭,，還想拿,，不用語言表示他的挫折感，這時家長可以用一只手把東西提起來,，另外一個手指著那個東西,，同時叫孩子的名字，讓他知道你在等待他的一個反應,，然后等待,。
如果他還不說話 (這個孩子已經(jīng)有語言，只是用得不多),，把東西移到離他稍微近一點的地方,，還在你的手里，再指那個東西,，提一下下巴,，嘴巴的形狀是 'yao' (要-要-要)，但是不發(fā)出聲音,。保持那樣期待著什么地看著孩子,。
如果他還不說話，繼續(xù)跟剛才一樣,，但是開始發(fā)出 yao 的聲音,。逐漸增加你給他的提示 (如果他還需要)，到你全部示范 (多一點),，當他終于說時,，再給一點給他，并表揚他,。然后再繼續(xù),。(因為你每次都給他很少,，他大概還要)。每次都要從最少的輔助開始 (在這里,，最少輔助是用期待的表情看他),。
2、創(chuàng)造語言交流的情景
如果孩子用非語言方式表示他想喝水,，不要因為他指著杯子就給他,。相反，把一瓶關得緊緊的水給他,�,？粗⑶业却�,，你不要說話,。等他來說要求你打開，或者他用語言表示請你幫忙時才幫他打開,。
如果孩子想畫畫,，給他紙但是不給他筆 (或者給他筆，但不給紙),�,？粗⒌却�,。不要問問題 (不要問他,，'你需要什么？'),，因為目的是提高他的主動語言,。如果他不說話，把他要的東西拿起來給他看,，（這是視覺輔助）你還是不要說話,。直到他說了他要的東西，再給他,。
再如,，吃飯時，桌子上只放一只筷子,，或者沒有他需要的勺子,；穿衣服時，給他兩只鞋子,，一只襪子,。
3、引導孩子進行評論
我們的目的是教孩子觀察環(huán)境里的事情,，并且對這些事情作相關的評論,。先從環(huán)境里的不平常的東西開始,，是一個有效辦法。這些奇怪的事可能是自然發(fā)生的,，也可能是你有意設置的,。
比如：故意使東西掉下來，然后在這種情況的同時示范說：“xx掉下來了,！”比如：把鞋子穿在他的頭上,，同時說：'錯了！'當孩子看著你的時候,，把牛奶放在廁所 (應該放在廚房或在冰箱),，給他機會評論你的行為，等他說：“錯了,！”如果他不說話，你示范,，說：'錯了',，同時你自己搖搖頭，用表情表示這是很好笑的事,。
如果孩子想喝牛奶,，或其他飲料，他正看著你等待時,，你只倒一點點在杯子里,，就給他。當他看著這個幾乎空空的杯子時,，等待/示范說：'不夠',，且做出很夸張的表情。再倒一點點,，并等待,，還用剛才那個表情提示他說 '不夠' 。也可以說 '這個xx'（作為提示）等他自己說 '不夠',。
’沒有了'是一般孩子很早就學會的一句話,。不論是一碗飯沒有了，還是瓶子空了,，或餅干盒空了,，等等，都可以用這個詞,。先示范,，教他說。另外一個是 '好了'(做完了),，也是我們經(jīng)常教孩子說的,，為了表示他吃完了,，不想玩游戲了，學學完了等等,，都可以用這個詞,。
4、利用豐富,，活潑的手勢/表情
5,、夸張語調，聲音,，速度也很重要
6,、描述孩子的活動
描述孩子的活動可以幫助孩子發(fā)展1個字或2個字的句子。
比如：家長看到孩子畫畫時就說：'畫畫',。孩子把娃娃放在小娃娃床上時,，家長就說：'娃娃睡覺'。孩子扔球時,，家長就說：'扔球',。
7、音量游戲
自閉癥孩子常常說話聲音很低,，可以利用玩 '音量'游戲來改變,。
先讓孩子大聲說一句，然后再小聲說同一句,。你說：'大聲一點',，就示范大聲說：'我要冰淇淋！',，然后說 '小聲一點' 就示范小聲說：'我要冰淇淋,。'很多孩子認為這是很好玩的游戲。
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