2有一點語言的孩子

1、在這一階段,，我們的目的不只是教孩子回答問題，對刺激有反應(yīng)，更主要是增加主動語言,。

如：要求一個物品：吃飯時，給孩子吃一口他喜歡的東西,。把剩下的他喜歡的那個東西放在一個離他稍遠的地方,，他能看得見。目的是讓他說 '多一點' (還要),。他去拿的時候,，家長用手把東西蓋起來。不要跟他說話,，而只是看著他,，做出期待著什么的表情，并等待,。如果他哭,，還想拿，不用語言表示他的挫折感,，這時家長可以用一只手把東西提起來,，另外一個手指著那個東西，同時叫孩子的名字,，讓他知道你在等待他的一個反應(yīng),，然后等待。

如果他還不說話 (這個孩子已經(jīng)有語言,，只是用得不多),，把東西移到離他稍微近一點的地方，還在你的手里,，再指那個東西,，提一下下巴，嘴巴的形狀是 'yao' (要-要-要),，但是不發(fā)出聲音,。保持那樣期待著什么地看著孩子。

如果他還不說話,，繼續(xù)跟剛才一樣,，但是開始發(fā)出 yao 的聲音。逐漸增加你給他的提示 (如果他還需要),，到你全部示范 (多一點),，當(dāng)他終于說時,，再給一點給他，并表揚他,。然后再繼續(xù),。(因為你每次都給他很少，他大概還要),。每次都要從最少的輔助開始 (在這里,，最少輔助是用期待的表情看他)。

2,、創(chuàng)造語言交流的情景

如果孩子用非語言方式表示他想喝水,，不要因為他指著杯子就給他。相反,，把一瓶關(guān)得緊緊的水給他,。看著他,，并且等待,，你不要說話。等他來說要求你打開,，或者他用語言表示請你幫忙時才幫他打開,。

如果孩子想畫畫，給他紙但是不給他筆 (或者給他筆,，但不給紙),。看著他,，并等待,。不要問問題 (不要問他，'你需要什么,？'),，因為目的是提高他的主動語言,。如果他不說話,，把他要的東西拿起來給他看，（這是視覺輔助）你還是不要說話,。直到他說了他要的東西,，再給他。

再如,，吃飯時,，桌子上只放一只筷子，或者沒有他需要的勺子,；穿衣服時,，給他兩只鞋子,，一只襪子。

3,、引導(dǎo)孩子進行評論

我們的目的是教孩子觀察環(huán)境里的事情,，并且對這些事情作相關(guān)的評論。先從環(huán)境里的不平常的東西開始,，是一個有效辦法,。這些奇怪的事可能是自然發(fā)生的，也可能是你有意設(shè)置的,。

比如：故意使東西掉下來,，然后在這種情況的同時示范說：“xx掉下來了！”比如：把鞋子穿在他的頭上,，同時說：'錯了,！'當(dāng)孩子看著你的時候，把牛奶放在廁所 (應(yīng)該放在廚房或在冰箱),，給他機會評論你的行為,，等他說：“錯了！”如果他不說話,，你示范,，說：'錯了'，同時你自己搖搖頭,，用表情表示這是很好笑的事,。

如果孩子想喝牛奶，或其他飲料,，他正看著你等待時,，你只倒一點點在杯子里，就給他,。當(dāng)他看著這個幾乎空空的杯子時,，等待/示范說：'不夠'，且做出很夸張的表情,。再倒一點點,，并等待，還用剛才那個表情提示他說 '不夠' ,。也可以說 '這個xx'（作為提示）等他自己說 '不夠',。

’沒有了'是一般孩子很早就學(xué)會的一句話。不論是一碗飯沒有了,，還是瓶子空了,，或餅干盒空了，等等,，都可以用這個詞,。先示范,，教他說。另外一個是 '好了'(做完了),，也是我們經(jīng)常教孩子說的,，為了表示他吃完了，不想玩游戲了,，學(xué)學(xué)完了等等,，都可以用這個詞。

4,、利用豐富,，活潑的手勢/表情

5、夸張語調(diào),，聲音,，速度也很重要

6、描述孩子的活動

描述孩子的活動可以幫助孩子發(fā)展1個字或2個字的句子,。

比如：家長看到孩子畫畫時就說：'畫畫',。孩子把娃娃放在小娃娃床上時，家長就說：'娃娃睡覺',。孩子扔球時,，家長就說：'扔球'。

7,、音量游戲

自閉癥孩子常常說話聲音很低,，可以利用玩 '音量'游戲來改變。

先讓孩子大聲說一句,，然后再小聲說同一句,。你說：'大聲一點'，就示范大聲說：'我要冰淇淋,！',，然后說 '小聲一點' 就示范小聲說：'我要冰淇淋。'很多孩子認為這是很好玩的游戲,。

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