如何幫助孩子發(fā)展社會性能力

· 與孩子建立更好的情感連結(jié),，培養(yǎng)親子關系

你的孩子喜歡跟你互動嗎？如果不喜歡的話,，你要想想你和他的相處方式是怎么樣的,。比如是不是經(jīng)常都在對他“下指令”或者要求他。

建立與孩子的情感連結(jié),，讓孩子對父母產(chǎn)生依戀,。要知道如果孩子對人的情感不夠，其社會性功能發(fā)展也會很受限,。平時要多和孩子玩,，不只有教學，真心的陪伴他,，讓他感受到與人互動時的那種愉悅的感受,，并能分辨出自己玩與社交互動中玩的不同感受 —— 我可以自已玩，但有同伴陪我玩會更好,。

· 加強孩子對人的關注而不是對物的關注

在情感連結(jié)的過程中,，要注意那些以玩具或物體為主的游戲，因為玩具或物體可能會反客為主,，取代同伴的角色,，反而忘記要注意的焦點是人。

語言認知訓練

一．招生對象

1.學齡前及學齡兒童的言語問題：不會講話,、發(fā)音不清,、不能連詞成句、口齒不清,、語言發(fā)育遲緩等,。

2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩、腦癱,、自閉癥,、聽障,、腭裂術后、唐氏綜合征）引起的言語發(fā)育問題,。

3. 學齡前及學齡期兒童的認知理解,、邏輯表達溝通能力落后、社交技巧差,、不自信,、學遲緩、認字差,、自閉傾向,；

二．課程特色

  將口部感覺、口部肌肉運動,、構(gòu)音練,、認知理解訓練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起，通過言語治療師的一對一個別化訓練,，教會家長生活泛化,，幫助孩子改善口部感覺和運動失調(diào)問題，解決語言語調(diào)障礙,，使孩子口齒清晰,，言語能力和表達能力得到提高。另一方面提高發(fā)育遲緩,、自閉癥,、語言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺、記憶,、表象,、思維等各方面能力,，從而提高孩子的認知理解能力,。· 增加互動的機會并維持互動

增加與孩子的互動機會。比如當他要求做他喜歡的活動時,，你可以告訴他,，完成以后需要滿足媽媽的一個要求作為交換哦，比如媽媽抱你后要親媽媽一下,；我?guī)湍愦蜷_酸奶之后你要去問爸爸要不要吃等等…...,。互動的內(nèi)容可以很多元化，在與孩子玩游戲或做家務中都可以,。

互動過程中有一點需要注意,。家長為了要維持和孩子的互動時很容易做很多或提醒很多，我們要讓孩子知道他是互動中的一方,，要學會負責維持互動,，所以他需要透過“參照”來判斷互動的協(xié)調(diào)度是否還存在，他需要怎么調(diào)整自已的動作或者速度來保持協(xié)調(diào)，比如是需要加快速度或放慢腳步,？

你和孩子互動時,，可以將這種“不協(xié)調(diào)”放大，比如故意假裝沒看他或者把話說到一半突然停止,，把原本要做的動作做到一半,，或者故意把你的角色行為搞混或者做錯，把“錯誤”放大,， 讓孩子主動來修補,，這樣他對人的關注及主動性才會進步。

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