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樓主 發(fā)表于: 2020-11-26
, 來自:江蘇省0==
構(gòu)音不清的原因1、構(gòu)音器官因素 有時候,，孩子構(gòu)音異常是由于在構(gòu)音器官上有可辨識的缺陷所造成的,。例如唇顎裂、舌系帶太短,、舌頭太大,、咬合不適當(dāng)、聽力障礙,、肌肉神經(jīng)動作協(xié)調(diào)障礙等,，都可能造成構(gòu)音異常。但是,，構(gòu)音器官的缺陷和構(gòu)音異常之間并非成絕對正比的關(guān)系,。事實上，只要能適當(dāng)調(diào)整構(gòu)音的方法,，其語音仍有可能是正常的,，反倒是構(gòu)音器官完全正常，而構(gòu)音方法不正確時就會造成構(gòu)音異常,。2,、智力因素嬰兒期至學(xué)齡前是語言發(fā)展最重要的時期，也是發(fā)展構(gòu)音能力的關(guān)鍵期,。如果因為智力問題導(dǎo)致學(xué)能力缺乏,，那影響構(gòu)音能力的發(fā)展是必然的結(jié)果。3,、性格特征和情緒因素一般而言,，個性慢吞吞的人說話也慢，個性急躁的人說話也快,，孩子說話快自然容易發(fā)生構(gòu)音異常的情形,。另外，由于父母親的過度保護,，阻礙了孩子的情緒成熟發(fā)展,，也會使孩子保留較長時間的童言童語，間接影響孩子的語言發(fā)展,。4,、不良的學(xué)對象孩子的父母親、兄弟姊妹或是其他的玩伴,，有嚴(yán)重的構(gòu)音異常,，孩子“有樣學(xué)樣”，處久了養(yǎng)成慣,，而造成構(gòu)音不良的情形,。比如，如果你身邊有人是口吃，而你覺得挺有意思的,，就學(xué)他，然后你也口吃的了,。這樣的情況相信大家都遇到過,。 語言認(rèn)知訓(xùn)練 一．招生對象 1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語問題：不會講話、發(fā)音不清,、不能連詞成句,、口齒不清、語言發(fā)育遲緩等,。2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩,、腦癱、自閉癥,、聽障,、腭裂術(shù)后、唐氏綜合征）引起的言語發(fā)育問題,。3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認(rèn)知理解,、邏輯表達(dá)溝通能力落后、社交技巧差,、不自信,、學(xué)遲緩、認(rèn)字差,、自閉傾向,；二．課程特色 將口部感覺、口部肌肉運動,、構(gòu)音練,、認(rèn)知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起，通過言語治療師的一對一個別化訓(xùn)練,，教會家長生活泛化,，幫助孩子改善口部感覺和運動失調(diào)問題，解決語言語調(diào)障礙,，使孩子口齒清晰,，言語能力和表達(dá)能力得到提高。另一方面提高發(fā)育遲緩,、自閉癥,、語言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺、記憶,、表象,、思維等各方面能力，從而提高孩子的認(rèn)知理解能力。三．訓(xùn)練方式 根據(jù)兒童的發(fā)展評估,，制定個性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計劃,，以一對一的方式，由語言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué),，采用ABA,、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)等訓(xùn)練方法，以游戲,、兒歌互動的方式,，提高孩子的語言理解、語言表達(dá)能力,，促進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動技能,。四．課程時間每節(jié)課50分鐘，周一到周五,，周六或者周末,，可以溝通預(yù)約時間。聯(lián)系人：趙老師聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室[attachment=5849638]
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