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樓主 發(fā)表于: 2020-12-17
, 來(lái)自:江蘇省0==
兒童社會(huì)核心能力的訓(xùn)練，包括發(fā)展主動(dòng)性,、眼神,、觀察和模仿能力等,。PCI便是經(jīng)由游戲的方式提升兒童的核心能力，通過(guò)家長(zhǎng)在家的配合與活動(dòng)延伸,，培養(yǎng)兒童的主動(dòng)性,，建立情感的交流，切實(shí)讓孤獨(dú)癥兒童感受到與人交往的樂(lè)趣,。在游戲中加入目標(biāo),、規(guī)則，借助各種游戲活動(dòng),，大量擴(kuò)充兒童的生活經(jīng)驗(yàn),，增加認(rèn)知學(xué)能力，提高解決問(wèn)題的能力,，全面提升兒童的社會(huì)性,，藉此拓展兒童的社會(huì)核心能力。
同樣,，這些核心能力的發(fā)展也都有一個(gè)共同的基礎(chǔ)——共同注意(共享式注意力),。  啟智星游戲小組課招生簡(jiǎn)章 游戲是一種有目的有系統(tǒng)的社會(huì)性活動(dòng)，是兒童產(chǎn)生高級(jí)心理現(xiàn)象的重要源泉,，是兒童社會(huì)化的重要途徑,。大量實(shí)踐表明，游戲已經(jīng)在特殊教育領(lǐng)域幫助孩子克服情緒障礙方面發(fā)揮了非常重要的作用,。通過(guò)一系列的游戲使孩子的社交能力,、注意力、記憶力,、思維、動(dòng)作,、認(rèn)知,、情感等得到了發(fā)展。游戲?qū)τ趦和J(rèn)識(shí)社會(huì)和掌握一定的生活技能和規(guī)則起著重要的作用,。學(xué)員要求：評(píng)估達(dá)到三周歲以上,。有口語(yǔ)表達(dá)能力，能夠服從指令,，無(wú)破壞性行為（攻擊他人或自傷）,。課程目標(biāo)：1.提高孩子對(duì)規(guī)則的理解和遵守能力，在游戲中學(xué)會(huì)共同關(guān)注,、集體指令,、輪流、等待等孩子常規(guī)的要求,。2.通過(guò)游戲社交課,，提高孩子語(yǔ)言表達(dá)和對(duì)別人情感和情緒的認(rèn)知能力，還有助于問(wèn)題解決能力、想象力,、換位思考能力以及精細(xì)動(dòng)作和大動(dòng)作技能的開發(fā),。3.學(xué)能把注意力持續(xù)放在他人身上以及和他人合作完成任務(wù)。課程設(shè)置： 招生人數(shù)：3-6人一個(gè)班,、孤獨(dú)癥兒童共同注意不佳的原因有哪些,？
孤獨(dú)癥兒童大多會(huì)遇到兩種困難阻礙其共同注意力的發(fā)展。第一,， 是孤獨(dú)癥兒童本身的社交傾向不強(qiáng),，和NT兒童相比，他們缺少和人共同分享,，互動(dòng)和交流的社交動(dòng)力,； 第二， 孤獨(dú)癥的兒童很難在人和物體之間進(jìn)行持續(xù)有效的視線轉(zhuǎn)換,。所以在觀察多個(gè)物品和人的過(guò)程中他們會(huì)覺得比較困難,，難以將注意力從一個(gè)物品身上轉(zhuǎn)移到另外一個(gè)物品上。 二,、什么是共同注意,？
共同注意（即共享式注意力）是兩個(gè)人主動(dòng)運(yùn)用手勢(shì)和眼神來(lái)分享興趣點(diǎn)，并互相協(xié)調(diào)自己,、他人對(duì)事物的注意,。其表現(xiàn)形式包括共同視覺注意、輪流,、手指指示,、陳述行為、協(xié)調(diào)性共同參與等,。
根據(jù)引發(fā)注意的主體和表現(xiàn)方式的不同,，我們可以將共同注意分為兩類：應(yīng)答性共同注意（RJA)和自發(fā)性共同注意(IJA)。
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