|
樓主 發(fā)表于: 2020-12-22
, 來(lái)自:江蘇省0==
孩子成功學(xué)的要素:1)目光專注 2)主動(dòng)性 3)從常規(guī)中學(xué) 4)寧?kù)o環(huán)境和簡(jiǎn)單教材 5)教導(dǎo)者全情投入的個(gè)別的訓(xùn)練 6)適合的課程,,父母的愛(ài)心、和忍耐力 模仿 模仿是一種有意識(shí)的仿效別人的行為,,是學(xué)與發(fā)展的基礎(chǔ),。有一定的注意力、記憶力、動(dòng)作技能和動(dòng)機(jī)是學(xué)模仿的先決條件,,包括使用物件,、動(dòng)作和聲音模仿這些內(nèi)容,有一定的基礎(chǔ)后,,要訓(xùn)練孩子的想象模仿能力,,這一條對(duì)自閉兒來(lái)說(shuō)尤其意義重大。 發(fā)音模仿:1)純音:b p m f e o爸,、媽,、鼻、花,、貓,、飽、波 2)l t:拉,、涂,、提、湯,、糖,、梯(鼓勵(lì)舔食食物,扮鬼臉,,伸出舌頭左右擺動(dòng)) 3)鼻音和喉音:g k h d n凳,、小牛、鋼琴 一.招生對(duì)象 1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語(yǔ)問(wèn)題:不會(huì)講話,、發(fā)音不清,、不能連詞成句、口齒不清,、語(yǔ)言發(fā)育遲緩等,。 2. 因各種臨床病癥(發(fā)育遲緩,、腦癱,、自閉癥、聽(tīng)障,、腭裂術(shù)后,、唐氏綜合征)引起的言語(yǔ)發(fā)育問(wèn)題。 3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認(rèn)知理解,、邏輯表達(dá)溝通能力落后,、社交技巧差、不自信,、學(xué)遲緩,、認(rèn)字差、自閉傾向,; 二.課程特色 將口部感覺(jué),、口部肌肉運(yùn)動(dòng),、構(gòu)音練、認(rèn)知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起,,通過(guò)言語(yǔ)治療師的一對(duì)一個(gè)別化訓(xùn)練,,教會(huì)家長(zhǎng)生活泛化,幫助孩子改善口部感覺(jué)和運(yùn)動(dòng)失調(diào)問(wèn)題,,解決語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)障礙,,使孩子口齒清晰,言語(yǔ)能力和表達(dá)能力得到提高,。另一方面提高發(fā)育遲緩,、自閉癥、語(yǔ)言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺(jué),、記憶,、表象、思維等各方面能力,,從而提高孩子的認(rèn)知理解能力,。 三.訓(xùn)練方式 根據(jù)兒童的發(fā)展評(píng)估,制定個(gè)性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃,,以一對(duì)一的方式,,由語(yǔ)言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué),采用ABA,、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)等訓(xùn)練方法,,以游戲、兒歌互動(dòng)的方式,,提高孩子的語(yǔ)言理解,、語(yǔ)言表達(dá)能力,促進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動(dòng)技能,。 四.課程時(shí)間 每節(jié)課50分鐘,,周一到周五,周六或者周末,,可以溝通預(yù)約時(shí)間,。
中心宗旨:用愛(ài)心和耐心,以及專業(yè)的知識(shí)技能,,成為引導(dǎo)孩子前進(jìn)的燈塔,。 本機(jī)構(gòu)常年招生對(duì)象:1. 語(yǔ)言遲緩2. 口齒不清3. 發(fā)育遲緩4. 自閉癥\疑似自閉癥(孤獨(dú)癥)5. 多動(dòng)癥6. 聽(tīng)力障礙7. 感統(tǒng)失調(diào)8. 社交訓(xùn)練9. 語(yǔ)言發(fā)育障礙啟智星特教中心開(kāi)設(shè)的課程有1. 語(yǔ)言認(rèn)知理解課2. 感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練3. 小組融合課4. 精細(xì)訓(xùn)練5. 游戲課6. 半日制課程7.游戲小組課
|