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樓主 發(fā)表于: 2021-01-08
, 來自:江蘇省0==
很多孩子到了該說話的年齡，卻不會說話,，有時只能像嬰兒一樣發(fā)出一些無意義的聲音,。有的兒童一歲有左右有自語現(xiàn)象或少量單音詞，無意識啊,，“哇”,，“爸爸”，“媽媽”等音,，過后語音消失,。針對無語言孤獨癥兒童，前期的語言康復訓練非常重要,。 如果有意識地對他們進行早期干預早期語言康復,，給予大量的語音刺激2/3的無語言兒童有可能開始起步，語言開始向前發(fā)展,。一．培養(yǎng)情感交流認識孩子,，了解他，陪他玩,，用我們的情緒感染和引導他,，鼓勵幫助和表揚他。老師和家長們一定不要吝嗇自己的夸獎,，孩子做的好的地方,，就要及時強化，多用鼓勵性的語言,，比如寶貝真棒,！好聰明等等。二．模仿訓練學模仿先訓練掌握基本的學能力,，使他們具備學模仿的先決條件,，如專注力，目光接觸,，安靜的坐著等,。1、模仿粗大動作,，先從簡單的一步動作模仿訓練例如:拍手,，摸頭，跺腳等,。2,、模仿訓練者觸摸身體部位3、模仿訓練者使用物件做動作,。4,、模仿訓練者做動物的動作等,。如果孩子不跟著指令做，那么家長或老師要及時身體輔助,，輔助完然后夸獎孩子,，對，你真棒,！寶貝真聰明,！隨著兒童模仿能力的提高，可以訓練連續(xù)兩步,，三步動作模仿以及聽指令做動作,。比如先拍拍手再摸頭，先跺腳再拍肚子～三．聽簡單的指令1,、能完成一步指令：過來,，坐下，站起來等,。2,、拍拍手，跺跺腳,，摸頭等,。3、聽指令做動作,，如：搬凳子,，拿杯子等。練聽指令可以提高兒童的注意力,，語言理解能力,，協(xié)調(diào)能力和配合能力。比如我們發(fā)指令的時候,，會要求孩子先注意看我們,，我們發(fā)出指令后孩子有所反應，說明他注意到我們,。課前準備：坐好,，小手放好，眼睛看老師,。如果我們說拍拍手,，他會做出拍手的動作，說明他對拍拍手這三個字的聲音是已經(jīng)能夠理解了,。在這個基礎上,，我們進行下一步的語言刺激和模仿，他才會主動地跟我們做好配合,。四．模仿嘴部動作呼吸練,，讓兒童模仿吹彩色紙片,，吹倒積木,，使用吸管在裝水的杯子里吹氣泡,，吹燃燒的蠟燭等，如果這一步基本可以完成的時候,，孩子該學些什么呢,，并且觀察他對你剛才發(fā)出相同的音做出的反應。訓練者模仿兒童無意識的發(fā)音,，讓兒童模仿而再次發(fā)出相同的音,，使孩子無意識發(fā)音轉(zhuǎn)為有意識發(fā)音。五．口型和發(fā)音訓練兒童很快學會模仿口型和發(fā)音是較為困難的,，在兒童有嘴部動作和一些身體大動作模仿能力的基礎上,，逐步過渡到口型和發(fā)音的模仿。年齡偏大的兒童,，前期訓練任務重在口型模仿,。對于年齡較小的兒童，注重在自然環(huán)境中的發(fā)音練,。從陪他玩中找方法,，如：開小汽車時模仿發(fā)出"嘟嘟”的音，玩小鴨時模仿“嘎嘎”的音等,。慢慢的使幼兒對仿發(fā)音開始感興趣,，訓練者就可以引導兒童開始有意識的發(fā)一些單音。 接著我們就可以有意識引導他仿說一些單音疊詞或單詞了,， 在一對一訓練中,，和兒童的互動也非常重要聯(lián)系人：毛老師，,，,，聯(lián)系電話：15371455662 19951156509 15306268207 地址：蘇州市昆山市玉山鎮(zhèn)中華園路850號四季商城3樓031室公交：2 ,3,6,11,27,29,52,124,205,210A,410,416,132
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