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樓主 發(fā)表于: 2021-01-18
, 來自:江蘇省0==
 對于語言發(fā)育遲緩的孩子,，不同年齡段有不同的干預(yù)方法，在此指的是語言的發(fā)育年齡,，家長可以根據(jù)孩子語言發(fā)育情況,，為孩子選擇適合的方法。今天給大家介紹0至2歲兒童的語言干預(yù)方法,。 訓(xùn)練前評估的重要性1,、確定孩子是否存在語言學(xué)方面的問題,。2、確認孩子有哪些特點領(lǐng)域的語言發(fā)展問題,。3,、明確造成孩子語言發(fā)育障礙的可能原因。4,、為干預(yù)及治療計劃提供依據(jù),，有利于制定明確的康復(fù)目標。在諸多因素中,，對語言發(fā)育影響較大的是認知能力,。語言能力是受一般認知能力制約的，同時又是具有特殊性的一種認知能力,。所以對于語言發(fā)育遲緩的孩子來說,，明確其認知、智力發(fā)育水平也是非常關(guān)鍵的,。早期干預(yù)的技巧0~6個月1,、反復(fù)地發(fā)同一個單音 面對孩子發(fā)單音，開始時聲音稍大,，然后用溫和的聲音重復(fù)發(fā)音,。孩子再大些，可以結(jié)合身體或玩具的動作從重復(fù)發(fā)單音如“嘟-嘟” “媽-媽”,。如果孩子有表情,、動作或者聲音的應(yīng)答，應(yīng)立即重復(fù)這個音,，并鼓勵夸獎孩子,。2、注意他人的姿勢 配合身體活動或游戲動作,，引起孩子的注意力同時發(fā)出聲音,。
6-12個月1、模仿他人發(fā)聲 發(fā)一些簡單聲音,，或者選擇孩子自然發(fā)出的一些音如“啊-啊”讓孩子跟著練,，只要孩子能發(fā)出近似的音就表揚他。2,、模仿他人的姿勢 引導(dǎo)孩子注意你的姿勢和動作,，最初時可以幫助孩子模仿，并告訴孩子你在做什么,，怎么做，然后減少幫助,。3,、用姿態(tài)表示服從簡單指令 讓孩子模仿一些簡單指令或動作,，以表示他能明白簡單指令并有恰當(dāng)反應(yīng)，如當(dāng)拿玩具給孩子時,，先問要xx嗎,？當(dāng)孩子伸手或點頭時再給他。13-18個月1,、模仿更多的音節(jié) 平時與孩子相處時,，家人不僅有動作還要清晰的說出一些簡短的詞，如“抱抱,、牛奶,、坐下、晚安”等,，當(dāng)孩子發(fā)出某種聲音時要用話語回應(yīng),，鼓勵孩子說話。如果孩子在你說話后發(fā)音鼓勵他,，并用清晰的話重復(fù),，盡量多互動和眼神交流。2,、用單詞稱呼日常所見物的名稱 在照料孩子的日常生活中,，有意識地清楚地和孩子說見到的物品、食品,、玩具,、家具……等名稱，當(dāng)孩子要東西時家長告訴孩子物品名稱,，并讓其復(fù)述,。3、用姿勢或話語回復(fù)簡單的問題 用簡單字詞或短語給孩子發(fā)出指令,，讓孩子用動作或話語作出回答,。4、連接兩個不同的單音 先給孩子反復(fù)示范發(fā)幾次統(tǒng)一組合的音如“啊哦”引導(dǎo)孩子模仿并嘗試發(fā)同樣的連音可以利用發(fā)聲玩具或游戲,、卡片等提高孩子的興趣,。5、增加詞匯量 當(dāng)孩子掌握一些詞匯時,，常常會用這個詞表示不同的意思,，如孩子會說“爸爸”時，除了叫爸爸外,，看到爸爸的其他物品（如杯子）也會指著說“爸爸”,。這時候家長要告訴孩子：對，是爸爸的杯子,，把新的詞匯告訴他,。18-24個月1,、用聲音表示要求 鼓勵孩子通過發(fā)聲表達自己的意愿，即使孩子發(fā)音有限或者不能正確說話,，仍要多鼓勵,。2、遵從口頭指令完成簡單任務(wù) 剛開始可以口頭指令配合動作完成,，當(dāng)孩子遵從指令后,，應(yīng)減少動作僅給予語言提示，如把鞋拿來,。3,、認識圖片、五官等 最好使用一頁只有一幅圖的簡單卡片開始,，或者直接拿實物讓孩子指認或選擇,，當(dāng)孩子完成后再把物體名稱念給他聽，并反復(fù)練,。此訓(xùn)練可以一選一開始,，逐漸增加難度二選一、三選一……從同類物品到不同種類,。4,、指認10個以上的常見實物 讓孩子熟悉周圍常見的、常用的物體名稱,，除家中物品,，外出見到各種東西都應(yīng)該簡單介紹這是什么，并引導(dǎo)孩子說出物體名稱,。5,、開始說自己的名以及常用玩具或物體名稱 告訴孩子常用物體的名稱，并用簡單問句來提問,，如這是什么,？然后引導(dǎo)孩子說出名稱。注意要使用愛稱以及兒童用語,。 【服務(wù)對象】0-14歲孩子發(fā)育遲緩,、語言發(fā)育遲緩、語言溝通障礙,、社會交往障礙,、感統(tǒng)失調(diào)、注意力缺失,、不集中等兒童及其家長,。訓(xùn)練課程體系：1、語言訓(xùn)練課程：模仿技能的教學(xué),、強化自然的發(fā)聲行為,、提要求技能的訓(xùn)練,、命名技能的訓(xùn)練、仿說技能的訓(xùn)練,、交互式語言技能的訓(xùn)練、接受性語言技能的教學(xué),、視覺感知能力和樣本配對技能的訓(xùn)練,、輔助溝通系統(tǒng)、識字/閱讀技能的訓(xùn)練,。2,、認知能力訓(xùn)練：注意力（視覺注意力、聽覺注意力）,、感知覺能力（時間知覺,、空間知覺、方位知覺）,、記憶力（短期記憶,、長期記憶）、思維力（發(fā)散思維,、描述思維,、分類思維、比較思維,、順序思維,、因果思維、類比思維）,、情緒能力（情緒理解能力,、情緒表達能力、情緒控制能力）,、認知靈活性（對知識形成深層次的理解,、靈活解決各種問題）。3,、專注力課程：適合4-14歲孩子,，通過訓(xùn)練延長孩子專注力時間，改善聽課質(zhì)量減少視覺跳漏,，延長記憶時間提高視聽能力,，讓學(xué)事半功倍增強信心，有效提高學(xué)效率,。 啟智星兒童康復(fù)中心是由昆山市殘聯(lián)主管,，經(jīng)昆山市民政局批準的民辦非企業(yè)單位。本中心為自閉癥傾向,、語言發(fā)育遲緩,、感統(tǒng)失調(diào),、多動癥、唐氏兒等特殊兒童提供專業(yè)評估,、康復(fù)訓(xùn)練,、早期教育和支持，以全面協(xié)助孩子解決在生活,、學(xué)和發(fā)展上的困難,。我們老師都是經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗,，良好的專業(yè)技能和素養(yǎng),，秉承著以孩子為本和服務(wù)質(zhì)量至上的原則，采用應(yīng)用行為分析(ABA),、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH),、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)(RDI),、思維訓(xùn)練,、音樂治療等訓(xùn)練方法科學(xué)結(jié)合的康復(fù)模式，通過專業(yè)努力,，幫助孩子取得更大的進步讓孩子能順利的融入大環(huán)境,。 中心宗旨：用愛心和耐心，以及專業(yè)的知識技能,，成為引導(dǎo)孩子前進的燈塔,。 本機構(gòu)常年招生對象：1. 語言遲緩2. 口齒不清3. 發(fā)育遲緩4. 自閉癥\疑似自閉癥（孤獨癥）5. 多動癥6. 聽力障礙7. 感統(tǒng)失調(diào)8. 社交訓(xùn)練9. 語言發(fā)育障礙聯(lián)系人：趙老師聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室
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