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樓主 發(fā)表于: 2021-01-20
, 來自:江蘇省0==
兒童社會核心能力的訓(xùn)練，包括發(fā)展主動性,、眼神,、觀察和模仿能力等。PCI便是經(jīng)由游戲的方式提升兒童的核心能力,，通過家長在家的配合與活動延伸,，培養(yǎng)兒童的主動性，建立情感的交流,，切實(shí)讓孤獨(dú)癥兒童感受到與人交往的樂趣,。在游戲中加入目標(biāo)、規(guī)則,，借助各種游戲活動,，大量擴(kuò)充兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，增加認(rèn)知學(xué)能力,，提高解決問題的能力,，全面提升兒童的社會性,，藉此拓展兒童的社會核心能力,。 本機(jī)構(gòu)常年招生對象：1. 語言遲緩2. 口齒不清3. 發(fā)育遲緩4. 自閉癥\疑似自閉癥（孤獨(dú)癥）5. 多動癥6. 聽力障礙7. 感統(tǒng)失調(diào)8. 社交訓(xùn)練9. 語言發(fā)育障礙啟智星特教中心開設(shè)的課程有1. 語言認(rèn)知理解課2. 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練3. 小組融合課4. 精細(xì)訓(xùn)練5. 游戲課6. 半日制課程7.游戲小組課 精細(xì)訓(xùn)練一．什么是精細(xì)運(yùn)動？所謂精細(xì)運(yùn)動 就是手的抓握,，手眼協(xié)調(diào)能力,。是個(gè)體主要憑借手以及手指等部位的小肌肉或小肌群的運(yùn)動，在感知覺,、注意等心理活動的配合下完成特定任務(wù)的能力,。手部精細(xì)運(yùn)動能力精細(xì)運(yùn)動能力是日常生活活動的基礎(chǔ)，也是評價(jià)神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育成熟度的一個(gè)重要指標(biāo),。中國古話說的“心靈手巧”就是這個(gè)意思,。二．課程內(nèi)容 通過夾物訓(xùn)練、穿珠子訓(xùn)練,、捏橡皮泥訓(xùn)練,、撕扯搓揉訓(xùn)練,、插孔訓(xùn)練、涂色,、剪紙,、折紙、畫線,、畫圓形和弧形訓(xùn)練,、學(xué)寫漢字的訓(xùn)練等方式，促進(jìn)孩子的手部發(fā)展,，加強(qiáng)孩子手部小肌肉群的控制能力,。三．課程方式一對一、一對二小組協(xié)作等方式四,、上課時(shí)間周一到周五,，周六或者周末，每節(jié)課50分鐘,，可以提前溝通預(yù)約時(shí)間,。 分類按物件外形分類，如按物件的顏色/形狀分類,。分類難度從單屬性分類過渡到多屬性分類,。
按物件類別分類，如蔬菜類,、水果類,、動物類等等。
空間
培養(yǎng)孩子空間概念能力,，認(rèn)識方位名詞：上下左右等,。包括物我空間概念、物與物的空間概念,。
序列
序列概念包括規(guī)律排列,、次序排列及時(shí)間次序，三者是相互關(guān)聯(lián)的,。
規(guī)律排列
是指將一組物件按特定的模式來進(jìn)行規(guī)律性排列,，如：
次序排列
是指兩2個(gè)以上的物件，按照某種特征上的差異排列成序,，如從大到小,，從高到矮排列。
時(shí)間次序
明白時(shí)間先后（如早上,、中午,、晚上）和明白程序的排列（如坐公交上車要先刷卡）
 
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