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樓主 發(fā)表于: 2021-01-29
, 來自:江蘇省0==
注意力不集中的原因有哪些,？1、動機缺失 動機是所有行為人執(zhí)行某種行為的驅(qū)動力,，但是動機不足,，就會使其出現(xiàn)懈怠、消極或逃避執(zhí)行這一行為的情況,。比如孩子對于聽課的動機不足,，缺乏興趣，就會出現(xiàn)上課不集中注意力,，而開始走神,、開小差等情況。所以在日常生活中,，我們需要不斷地將孩子要訓(xùn)練的項目和強化物進行配對,，來調(diào)動孩子對訓(xùn)練項目的動機和配合積極性。2,、可能與他們的大腦額葉執(zhí)行功能弱有關(guān) Arnsten發(fā)表在兒科學(xué)雜事上的研究,，從新興神經(jīng)生物學(xué)的角度剖析了前額葉皮層皮質(zhì)對于注意力的作用。結(jié)果表明,，患有注意力障礙的人前額葉皮質(zhì)的結(jié)構(gòu)組織與普通人不同,，導(dǎo)致大腦機能活動的差異。而執(zhí)行功能正是由大腦的前額葉皮質(zhì)調(diào)節(jié)的,，而注意力不足,、多動的自閉癥孩子，前額葉皮質(zhì)活動不夠活躍,，也就導(dǎo)致他們學(xué)做事比較拖拉,，執(zhí)行能力較差。3,、感統(tǒng)失調(diào) 部分自閉癥孩子會同時存在感統(tǒng)失調(diào)的問題,，因為不能及時、正確的將大腦接受的信息進行處理,，并協(xié)調(diào)自己的肢體對其作出反應(yīng),，就很容易出現(xiàn)“不在狀態(tài)”或者“慢半拍”的情況。4,、思維模式單一 自閉癥孩子的思維模式不像正常孩子那樣靈活,、隨機應(yīng)變，他們在信息的處理加工上有很大的困難,，若當(dāng)前的項目超出他的能力范圍之外,，也會導(dǎo)致注意力缺乏更加嚴重。 其實寶貝們的注意力是很重要的,，注意力不好會導(dǎo)致:1.小朋友經(jīng)常會丟三落四,，做事分心，東張西望,；2.注意力不好小朋友看,，聽方面會經(jīng)常出現(xiàn)漏看，漏聽,，聽不到重點,，出現(xiàn)閱讀障礙，書寫障礙等,。這些都會影響到小朋友的正常學(xué),。 昆山啟智星兒童康復(fù)中心招生簡章 啟智星兒童康復(fù)中心是一家為2-8歲有語言障礙、發(fā)育遲緩,、自閉癥傾向的特殊兒童提供個性化的訓(xùn)練課程,，包括口肌訓(xùn)練,，發(fā)音誘導(dǎo)訓(xùn)練,，語言理解和表達訓(xùn)練,、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、社交與情緒管理等等,。孩子的成長更多的不是在機構(gòu)課堂上短暫的訓(xùn)練,，老師只是輔助加強的作用。大多數(shù)時間孩子是和父母在一起,，所以家長應(yīng)該具備一些專業(yè)的知識技能,，這樣才能更有利于特殊兒童的訓(xùn)練和成長。因此,，我們中心為特殊兒童家長提供專業(yè)的家庭訓(xùn)練項目和知識技能,，以及心理咨詢輔導(dǎo)，讓課堂所學(xué)知識和技能泛化到日常生活中,。和家長一起幫助兒童從沒有聲音到有聲音,，從不會說話到會說話，從口齒不清到說話清晰流利,，并且引導(dǎo)他們提高溝通和社交適應(yīng)能力,。
我們課程如下： 一、言語治療：
課程對象：2-8歲,，沒有聲音,，不會發(fā)音，或發(fā)音錯誤,，口齒不清的孩子,。
課程特色：口肌訓(xùn)練教程，觸覺構(gòu)音訓(xùn)練,，將口部感覺,、口部肌肉運動、構(gòu)音練有系統(tǒng)有層次地結(jié)合在一起,，通過言語治療師的一對一個別化訓(xùn)練,，教會家長生活泛化，幫助孩子改善口部感覺和運動失調(diào)問題,，解決語音語調(diào)障礙,，使孩子口齒清晰，言語能力得到提高,。
課程設(shè)置：一對一,，每個課時50分鐘，每周5次,，3個月為一個周期,。
課程內(nèi)容：口部感覺與運動練，呼吸發(fā)聲共鳴訓(xùn)練，構(gòu)音訓(xùn)練,。二,、語言訓(xùn)練
課程對象：2-8歲，語言發(fā)展遲緩,，社交溝通障礙的孩子
課程特色：根據(jù)兒童發(fā)展評估,，制定個性化的訓(xùn)練目標和計劃，以一對一的方式,，由語言訓(xùn)練老師跟孩子進行桌面教學(xué),，以游戲、兒歌互動,，提高孩子的語言理解,、語言表達能力，增進孩子的社交游戲和人際互動技能,。
課程設(shè)置：50分鐘一節(jié)課,，每周5課時，3個月課時為一期,。
課程內(nèi)容：溝通能力訓(xùn)練,，語言理解和語言表達訓(xùn)練，社交互動游戲,。三,、社交小組訓(xùn)練
我們的孩子不愿與人目光交流，不愿跟小朋友玩,，不會假扮游戲,，經(jīng)常會無緣無故發(fā)脾氣……這些都是社交能力障礙的表現(xiàn)。怎樣來改善孩子的社交行為呢,？引進美國RDI（兒童社交能力發(fā)展干預(yù)）的理念和課程大綱,，結(jié)合兒童心理特點和特殊兒童社交能力和情緒管理訓(xùn)練的經(jīng)驗，專門針對社會交往能力不足,、情緒自控能力較弱的學(xué)前兒童,，推出此課程。四,、感覺統(tǒng)合運動訓(xùn)練
課程目標：調(diào)節(jié)兒童感覺訊息處理能力,，促進感覺統(tǒng)合發(fā)展，有利于兒童的言語能力提高,，情緒平穩(wěn),，注意力集中，運動協(xié)調(diào)能力得到加強等等,。
課程對象：2-10歲兒童,，有感覺訊息處理問題,，言語語言發(fā)展障礙，注意力缺失多動障礙等
課程特色：專業(yè)評估測試,，一對一,，以兒童喜愛的游戲運動形式，讓兒童快樂地學(xué)成長,。
本中心專業(yè)為2－10歲廣泛性發(fā)育障礙兒童提供康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)！長期招收:
1.自閉癥\疑似自閉癥（孤獨癥）
2.發(fā)育遲緩
3.感統(tǒng)失調(diào)兒童
4.語言發(fā)育障礙
5.語言發(fā)育遲緩
6.社交訓(xùn)練
7.生活自理
8.音樂游戲
9.手部精細
10.幼小銜接
11.注意力訓(xùn)練
12.多動癥
聯(lián)系人：趙老師聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室
  
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