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樓主 發(fā)表于: 2021-02-01
, 來(lái)自:江蘇省0==
走路易摔跤，可能是專注力不足專注力和注意力其實(shí)是同一個(gè)意思,，是兒童感知覺(jué),、記憶、學(xué)和思維等不可缺乏的先決條件,，可以幫助我們有意識(shí)地,、自覺(jué)主動(dòng)地獲取信息、學(xué)知識(shí)和技能,。但對(duì)于自閉癥個(gè)體而言，卻顯著存在注意力這方面的缺陷,，主要表現(xiàn)為：注意力維持時(shí)間短暫,、易分散、缺乏有意注意等,。存在注意力障礙的兒童,，往往也會(huì)存在一些不容忽視的問(wèn)題，比如,，走路易摔跤,、走不好直線等平衡力問(wèn)題。平衡能力是指人體在運(yùn)動(dòng)或失去平衡時(shí)能夠在大腦調(diào)控下通過(guò)視覺(jué),、本體感覺(jué)調(diào)節(jié)肌肉收縮而恢復(fù)平衡和保持平衡的能力,。平衡力對(duì)于兒童的發(fā)展及其重要,。在幼兒時(shí)期。幼兒在爬行的過(guò)程中,，平衡能力也在迅速發(fā)展,。3～5歲的兒童，平衡能力已處于高速發(fā)展期,，并于6歲以后趨于穩(wěn)定,。如果在幼兒階段人的平衡能力沒(méi)有得到及時(shí)的發(fā)展，會(huì)影響到學(xué)與生活,，比如暈車,、恐高，以及我們前面所說(shuō)的走路易摔跤,、走不好直線等問(wèn)題,。 語(yǔ)言認(rèn)知訓(xùn)練 一．招生對(duì)象 1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語(yǔ)問(wèn)題：不會(huì)講話、發(fā)音不清,、不能連詞成句,、口齒不清、語(yǔ)言發(fā)育遲緩等,。2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩,、腦癱、自閉癥,、聽(tīng)障,、腭裂術(shù)后、唐氏綜合征）引起的言語(yǔ)發(fā)育問(wèn)題,。3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認(rèn)知理解,、邏輯表達(dá)溝通能力落后、社交技巧差,、不自信,、學(xué)遲緩、認(rèn)字差,、自閉傾向,；二．課程特色 將口部感覺(jué)、口部肌肉運(yùn)動(dòng),、構(gòu)音練,、認(rèn)知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起，通過(guò)言語(yǔ)治療師的一對(duì)一個(gè)別化訓(xùn)練,，教會(huì)家長(zhǎng)生活泛化,，幫助孩子改善口部感覺(jué)和運(yùn)動(dòng)失調(diào)問(wèn)題，解決語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)障礙,，使孩子口齒清晰,，言語(yǔ)能力和表達(dá)能力得到提高,。另一方面提高發(fā)育遲緩、自閉癥,、語(yǔ)言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺(jué),、記憶、表象,、思維等各方面能力,，從而提高孩子的認(rèn)知理解能力。三．訓(xùn)練方式 根據(jù)兒童的發(fā)展評(píng)估,，制定個(gè)性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃,，以一對(duì)一的方式，由語(yǔ)言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué),，采用ABA,、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)等訓(xùn)練方法，以游戲,、兒歌互動(dòng)的方式,，提高孩子的語(yǔ)言理解、語(yǔ)言表達(dá)能力,，促進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動(dòng)技能,。四．課程時(shí)間每節(jié)課50分鐘，周一到周五,，周六或者周末,，可以溝通預(yù)約時(shí)間。聯(lián)系人：趙老師聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號(hào)樓203-204室居家小游戲——平衡木,，幫助兒童改善專注力不足今天要給大家介紹的一款家庭感統(tǒng)玩具--平衡木,，在家也能輕松幫助兒童改善平衡能力，進(jìn)而提高專注力,。那么,，平衡木該怎么玩才能玩出大用處呢？動(dòng)作要求： 身體保持正直 雙腳呈一字,，前腳掌抵著后腳跟 雙臂自然張開(kāi)在兩側(cè)平舉,，盡量保持平衡 眼睛看腳下，行走時(shí)身體不能晃動(dòng)平衡木的運(yùn)用：將平衡木拍成一排,，讓孩子在平衡木上保持平衡，抱著球或者張開(kāi)雙手通過(guò),。 將平衡木排成兩排,，要求孩子雙腳各踏一條平衡木前行。將平衡木交替排列成一條高低不一致,、曲折的道路,，中間留有一定距離的空間,，讓孩子抱球通過(guò)。在開(kāi)始訓(xùn)練時(shí),，首先讓兒童站在平衡木上,，抬頭挺胸，雙手伸平,。其次,，讓兒童雙腳交替往前走，比如先把第一只腳邁向前,，另一只腳輕輕碰著地面拖動(dòng)跟進(jìn),。最后，當(dāng)孩子熟悉了平衡木的游戲,，再要求孩子抱球踏步走過(guò),。由于兒童一時(shí)間很難保持平衡，那么這期間就需要家長(zhǎng)時(shí)刻關(guān)注兒童的速度和方向,，注意做好保護(hù)措施,。針對(duì)不熟練的兒童，我們可以先在地面上練如何前行,，然后再去比較寬的平衡木上訓(xùn)練,。 
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