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樓主 發(fā)表于: 2021-02-01
, 來自:江蘇省0==
1認知與語言為了促進孩子溝通交流能力的發(fā)展，家長們不但要多抽出時間專心和孩子交流,，也要多多創(chuàng)造孩子和小伙伴玩耍的機會,。然而,，如果您感覺自己的孩子,，在交流態(tài)度方面和同齡孩子比起來存在一定問題時,，我們就需要及時的通過交流訓練進行這方面的干預了。 孩子成功學的要素：
1）目光專注 2）主動性 3）從常規(guī)中學
4）寧靜環(huán)境和簡單教材 5）教導者全情投入的個別的訓練
6）適合的課程,，父母的愛心,、和忍耐力
模仿
模仿是一種有意識的仿效別人的行為，是學與發(fā)展的基礎,。有一定的注意力,、記憶力、動作技能和動機是學模仿的先決條件,，包括使用物件,、動作和聲音模仿這些內容，有一定的基礎后,，要訓練孩子的想象模仿能力，這一條對自閉兒來說尤其意義重大,。
發(fā)音模仿：1）純音：b p m f e o爸,、媽、鼻,、花,、貓、飽,、波
2）l t：拉,、涂、提,、湯,、糖、梯（鼓勵舔食食物,，扮鬼臉,，伸出舌頭左右擺動）
3）鼻音和喉音：g k h d n凳、小牛,、鋼琴
語言認知訓練 一．招生對象 1.學齡前及學齡兒童的言語問題：不會講話,、發(fā)音不清、不能連詞成句,、口齒不清,、語言發(fā)育遲緩等。2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩,、腦癱,、自閉癥、聽障,、腭裂術后,、唐氏綜合征）引起的言語發(fā)育問題。3. 學齡前及學齡期兒童的認知理解,、邏輯表達溝通能力落后,、社交技巧差、不自信,、學遲緩,、認字差、自閉傾向,；二．課程特色 將口部感覺,、口部肌肉運動、構音練,、認知理解訓練等有系統(tǒng)有層次的結合在一起,，通過言語治療師的一對一個別化訓練，教會家長生活泛化,，幫助孩子改善口部感覺和運動失調問題,，解決語言語調障礙，使孩子口齒清晰,，言語能力和表達能力得到提高,。另一方面提高發(fā)育遲緩、自閉癥,、語言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺,、記憶、表象,、思維等各方面能力,，從而提高孩子的認知理解能力,。三．訓練方式 根據(jù)兒童的發(fā)展評估,，制定個性化的訓練目標和計劃，以一對一的方式,，由語言訓練老師跟孩子進行桌面教學，采用ABA,、結構化教學(TEACCH)等訓練方法,，以游戲、兒歌互動的方式,，提高孩子的語言理解、語言表達能力,，促進孩子的社交游戲和人際互動技能。四．課程時間每節(jié)課50分鐘,，周一到周五，周六或者周末,，可以溝通預約時間,。 本機構常年招生對象：1. 語言遲緩2. 口齒不清3. 發(fā)育遲緩4. 自閉癥\疑似自閉癥（孤獨癥）5. 多動癥6. 聽力障礙7. 感統(tǒng)失調8. 社交訓練9. 語言發(fā)育障礙啟智星特教中心開設的課程有1. 語言認知理解課2. 感覺統(tǒng)合訓練3. 小組融合課4. 精細訓練5. 游戲課6. 半日制課程7.游戲小組課
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